古麗皮亞·阿布都熱扎克

摘 要：教育行業(yè)一直在我國的社會發(fā)展中處于重要地位，習(xí)總書記也將教育放在重要地位，在今年9月10日的全國教育大會上，更是提出了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，并將此作為教育工作的根本任務(wù)，也作為教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。不過，在當(dāng)下我國的培訓(xùn)教育發(fā)展仍然存在一些問題，比如說師資力量不夠、可使用資金不夠、實施起來難度較大、參與培訓(xùn)的學(xué)員較少等，這些問題已經(jīng)影響到教育事業(yè)中的廣大學(xué)員，對祖國人才的培養(yǎng)十分不利，對學(xué)員自身的發(fā)展十分不利，對我國的社會教育的宣傳十分不利。不僅如此，如果任由這些問題發(fā)展的話，還會導(dǎo)致社會中沒有知識技能的人越來越多，沒有社會知識的人越來越多，不利于社會穩(wěn)定與發(fā)展。因此，本文主要對中國社會培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問題進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的解決對策，希望能給出一些實質(zhì)性建議。

關(guān)鍵詞：社會培訓(xùn)教育；發(fā)展現(xiàn)存問題對策

我們中國社會歷來是著眼于國家事業(yè)發(fā)展的全局，從國之大計、社會之大計的高度來觀察教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的，更是把教育放在頭等位置上。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，更是我國各級各類學(xué)校的共同使命。對于我國當(dāng)下的教育而言，社會培訓(xùn)教育存在的問題更加復(fù)雜，更加難以解決。所以，要深入了解并分析當(dāng)前國內(nèi)的社會教育的形式，將當(dāng)前存在的問題抽絲剝繭，不斷地進(jìn)行深入地探討與分析。

一、中國社會培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問題

（一）實施質(zhì)量過低。社會教育在實施的過程中，加入了很多豐富多樣的教程，包括但不限于“青少年校外素質(zhì)拓展”“老年教育培訓(xùn)”“下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)”等活動，但是在實施的過程中并沒有達(dá)到相應(yīng)的效果。這種情況最主要的原因是因為這種社會教育在實施的過程中居民的參與感不夠，參與的人數(shù)不多，也就是居民沒有廣泛參與造成了結(jié)果達(dá)不到預(yù)期。參與的人數(shù)不足，主要有兩個原因，一種是居民自身沒有學(xué)習(xí)的動力與前進(jìn)的方向，認(rèn)為社會教育沒實際效用，所以不去了解也并不參與。二是因為社會教育的宣傳做的不夠到位，在宣傳的過程中，并沒有將社會教育的優(yōu)點傳達(dá)給想要傳達(dá)的人，因此就達(dá)不到想要的效果。因此，在這種社會現(xiàn)實的情況下，開展社會教育就會變得步履維艱，也達(dá)不到想要的應(yīng)有的社會培訓(xùn)效果。

（二）實施資金與師資不夠。資金是一切活動的保障，資金不夠也就意味著教育培訓(xùn)會在原有的效果的基礎(chǔ)上大打折扣。相對應(yīng)的還有師資力量不足的問題存在在當(dāng)下的社會教育培訓(xùn)中，這種不足主要表現(xiàn)為專職教師的匱乏。而教師匱乏，就會導(dǎo)致工作超負(fù)荷，緊接著造成效率低下的不良后果，再接著就會讓滿心奉獻(xiàn)精神的教師疲于應(yīng)對學(xué)生，逐漸變成了一種疲于應(yīng)對工作的狀態(tài)。另外，當(dāng)前的社會教育培訓(xùn)老師主要是從普教轉(zhuǎn)崗，相對的專業(yè)化知識并不充足，而想要得到具有專業(yè)化知識技能的教師的話，就需要有相對充足的資金支持。也就是說，社會教育事業(yè)的開展需要一定的經(jīng)費的投入，也就需要相關(guān)的經(jīng)費的支持，相關(guān)的政策支持。

二、中國社會培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問題的解決方案

（一）提升實施培訓(xùn)教育的質(zhì)量。提升社會教育的質(zhì)量首先要做到的是宣傳，要將培訓(xùn)的內(nèi)容與優(yōu)勢宣傳到位，反饋給需要的人那里去，將教學(xué)的質(zhì)量的概念傳播到每位教師心中，在新學(xué)期開始之前召開教學(xué)會議，安排好本階段的培訓(xùn)工作的內(nèi)容與目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生與教師的熱情和斗志。學(xué)校還應(yīng)該開展關(guān)于社會教育的普及活動，在社區(qū)宣傳欄等公共場合投放關(guān)于社會教育的內(nèi)容，在社區(qū)的活動場地宣傳社會教育的優(yōu)點和內(nèi)容，積極動員需要參加社會教育的人員。并且，可以通過派發(fā)小禮品等方式來吸引需要社會教育培訓(xùn)的人員，鼓勵已參加的學(xué)員拉動其他同學(xué)，將社會教育培訓(xùn)的品牌做出來，不斷地增大自身影響力，進(jìn)而吸引更多的人員來參加這項活動。

（二）增加師資與資金的投入。我國有相對應(yīng)社會教育培訓(xùn)的法律規(guī)定來各級政府要將教師培訓(xùn)經(jīng)費落實到實處，這也說明了我國的領(lǐng)導(dǎo)者十分重視教育的作用，教育擁有至高的地位。在教育培訓(xùn)的資金分配中，關(guān)于社會教育的資金分配可能并不是很多。所以，各個地方需要將不同的階段的培訓(xùn)經(jīng)費進(jìn)行科學(xué)地統(tǒng)籌是十分必要的，將社會教育培訓(xùn)的資金落實到實處，將資金合理地應(yīng)用于師資、教學(xué)用品、教學(xué)實施等地方上，還可以設(shè)置社會教育培訓(xùn)活動中關(guān)于優(yōu)秀學(xué)員的獎學(xué)金與補助等。另外，良好的師資力量對于學(xué)生的各種發(fā)展都是十分有必要的，對于學(xué)校自身品牌的塑造也是很有必要的。因此，社會教育培訓(xùn)應(yīng)該將一些精力與資金花費在師資力量的提升上來。社會教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該重視師資力量，拓寬培訓(xùn)的渠道，增加培訓(xùn)的多種方式，重視各種教師的培訓(xùn)，保障教師的生活經(jīng)費、個人職場發(fā)展等，讓教師科研心無旁騖地傳遞知識與技能給需要培訓(xùn)的學(xué)員。

任何社會都存在著不公平、不幸運的情況，社會教育培訓(xùn)則是在為這些不幸運的人員提供相對公平的平臺和改變自己的方法。雖然在當(dāng)前還存在著社會教育培訓(xùn)宣傳不到位、參與學(xué)員較少、師資力量不夠、資金不到位等問題，但是隨著時間的推移，人民培訓(xùn)意識的不斷提升，社會培訓(xùn)教育肯定會在解決這些問題之后更上一層樓，發(fā)展地更加平穩(wěn)和完善，讓更多的人學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，幫助更多的人獲得生活的前進(jìn)的工具和方向。

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