陳寶文

（遼寧工程職業(yè)學(xué)院 112008)

“自主學(xué)習(xí)，隨堂考核”模式避免以往理論和實際分離的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在教學(xué)過程中作為主角存在。在此課程教學(xué)模式下，學(xué)生能夠主動地對教師所提出的問題，利用發(fā)動機(jī)實物、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。教師在教學(xué)過程中及時對學(xué)生知識的掌握進(jìn)行考核和檢查，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊，改善了在教學(xué)過程中學(xué)生參與度不高的情況。使課堂的教學(xué)效果得到提升。下面以“發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙故障診斷與排除”這一教學(xué)單元為例，對整個教學(xué)過程進(jìn)行敘述。

1 教學(xué)過程總述

首先由教師描述發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙現(xiàn)象，并且結(jié)合之前課程中對發(fā)動機(jī)各個工作部件之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致該故障現(xiàn)象可能的原因。學(xué)生有了具體的思路之后，開始搜索網(wǎng)絡(luò)資源和教材內(nèi)容。此時需要教師到學(xué)生中處理學(xué)生在搜索過程中出現(xiàn)的問題和疑問，引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上思考，隨時總結(jié)并梳理文字，形成有理論有操作步驟和方法的可行性文件。組內(nèi)討論、教師詳講等環(huán)節(jié)相互貫穿，讓學(xué)生掌握故障現(xiàn)象、產(chǎn)生原因和對應(yīng)的解決辦法等內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生主動復(fù)習(xí)以往的知識點，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，去總結(jié)分析，將知識點統(tǒng)籌在一起用來解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。

學(xué)生將查到的知識點進(jìn)行總結(jié)，形成書面文件，組內(nèi)討論，并帶著問題進(jìn)入。到“發(fā)動機(jī)實物上拆裝和檢測”。在這個過程中，學(xué)生可以掌握發(fā)動機(jī)拆裝的基本注意事項，及工具量具的使用方法等。在這個過程中，學(xué)生將發(fā)動機(jī)的知識點進(jìn)行鞏固和提高，在任課教師悉心指導(dǎo)下提高自己的拆裝技能，達(dá)到熟練的程度，并且按標(biāo)準(zhǔn)出色地完成拆裝和檢測工作。

例如故障現(xiàn)象描述為：發(fā)動機(jī)排氣管處和機(jī)油加油口處有藍(lán)煙冒出，發(fā)動機(jī)起動后能正常工作，但是可以聽到有異物敲擊“嗒嗒”聲，隨著發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速的提高響聲加重。

判斷此故障的原因是由于活塞組件和缸套之間的配合間隙過大，導(dǎo)致有一部分發(fā)動機(jī)潤滑油竄入到燃燒室參與到了燃燒而產(chǎn)生了排氣冒藍(lán)煙，當(dāng)發(fā)動機(jī)溫度升高了以后，冒藍(lán)煙的現(xiàn)象有輕微的減弱。并且通過檢測發(fā)動機(jī)氣缸內(nèi)壓力是否過低，從而最終確定故障原因。

2 詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 熟悉工具

第一步，讓學(xué)生查閱發(fā)動機(jī)量缸操作需要使用的工具，并且正確選取工具箱內(nèi)的棘輪扳手和套筒。取量缸表、千分尺及扭力扳手等發(fā)動機(jī)外圍部件拆裝的工具。第二步，學(xué)生選好工具后，進(jìn)行工具的展示，查閱所選用工具的使用方法，詳細(xì)的記錄到筆記上，形成總結(jié)性文件。第三步，由教師引導(dǎo)各小組之間進(jìn)行成果展示，在這個過程中，各個小組之間互相補(bǔ)充，找出問題，并給與糾正。第四步，由教師在實物上演示工具的使用方法。著重提示容易出現(xiàn)問題的操作和注意事項等。

2.2 拆卸步驟

第一步，學(xué)生開始上網(wǎng)查閱進(jìn)行發(fā)動機(jī)量缸操作需要拆卸發(fā)動機(jī)上的哪些外圍部件，找到發(fā)動機(jī)進(jìn)氣歧管、排氣歧管及發(fā)動機(jī)缸蓋等的安裝位置。第二步，找到需要拆卸的部件，及裝配方式，查到拆卸此部件的方法及步驟，并且詳細(xì)的記錄到筆記上，形成總結(jié)性文件。第三步，教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行成果展示，過程中每個小組由一名同學(xué)說明一個部件的拆裝方法及使用的工具。其他小組同學(xué)對其所講述問題進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。第四步，任課教師根據(jù)學(xué)生所敘述部件的拆裝方法，給予總結(jié)點評，并且按照正確的操作步驟進(jìn)行演示，關(guān)鍵位置進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。

2.3 實際演練

由學(xué)生自己對操作步驟和工具的使用進(jìn)行領(lǐng)會，學(xué)生按照小組，對組內(nèi)的發(fā)動機(jī)進(jìn)行實操演練，熟悉工具的使用，掌握各個部件的拆裝方法，按照寫好的拆裝順序有序地進(jìn)行訓(xùn)練。此時教師可以糾正和指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題。練習(xí)過程是整個教學(xué)過程的重點環(huán)節(jié)，力求讓每個學(xué)生都能夠掌握正確的拆裝方法。教師可以有選擇性地檢驗學(xué)生對某個部件的拆裝是否已經(jīng)掌握，并且給予評分記錄在量化考核評分表內(nèi)。

2.4 拆卸和檢測機(jī)體組

第一步，學(xué)生組內(nèi)分工開始，一部分上網(wǎng)查閱要進(jìn)行發(fā)動機(jī)量缸操作所需要的工具及使用方法，另一部分同學(xué)繼續(xù)練習(xí)發(fā)動機(jī)外圍部件的拆卸方法。第二步，進(jìn)行組內(nèi)討論總結(jié)。將查閱到的發(fā)動機(jī)量缸操作的具體步驟，詳細(xì)的記錄到筆記上，形成總結(jié)性文件。第三步，教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行成果展示，每個小組都對發(fā)動機(jī)活塞和氣缸的檢測步驟進(jìn)行講述。其他小組同學(xué)對其所講述問題進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。第四步，教師根據(jù)學(xué)生敘述的內(nèi)容，給與總結(jié)點評，并在PPT內(nèi)詳細(xì)的講述量缸的方法和工具使用的注意事項。并在發(fā)動機(jī)實物上進(jìn)行實際操作步驟的展示，重點描述關(guān)鍵方法和步驟。第五步，學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識和掌握的技能，針對發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙的問題對活塞、活塞環(huán)和氣缸內(nèi)部進(jìn)行檢測。

2.5 解決問題

第一步，學(xué)生組內(nèi)分工開始，一部分練習(xí)發(fā)動機(jī)量缸操作練習(xí)工具的使用方法，另一部分同學(xué)上網(wǎng)查閱活塞以及氣缸的檢測方法及工、量具的使用方法。重點學(xué)習(xí)活塞的清理，活塞環(huán)的清理及更換。第二步，進(jìn)行組內(nèi)討論總結(jié)。將查閱到的如何檢測活塞組件和缸套之間配合間隙的具體步驟，詳細(xì)的記錄到筆記上，形成總結(jié)性文件。第三步，教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行成果展示，每個小組都對發(fā)動機(jī)活塞和缸套的檢測步驟進(jìn)行詳細(xì)講述。其他小組同學(xué)對其所講述問題進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。第四步，任課教師根據(jù)學(xué)生敘述的內(nèi)容，給與總結(jié)點評，并在PPT內(nèi)詳細(xì)的講述如何清理油泥、積炭的注意事項，如何檢測活塞和氣缸的配合尺寸，提示清洗過程中不要刮傷活塞和氣缸壁表面。并在發(fā)動機(jī)實物上進(jìn)行實際操作步驟的展示，重點描述關(guān)鍵方法和步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項。第五步，學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識和掌握的技能，開始對發(fā)動機(jī)內(nèi)活塞和氣缸進(jìn)行清潔和清洗。

2.6 總結(jié)及填寫工作頁

就此，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了由于活塞組件和缸套之間的配合間隙過大，而導(dǎo)致的發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙問題的現(xiàn)象、檢測方法和解決方法。此時一部分學(xué)生開始認(rèn)真的填寫工作頁，一部分繼續(xù)練習(xí)具體的操作步驟，任課教師和助教老師負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑惑，幫助并引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問題。

2.7 教學(xué)過程的銜接

在此過程中，任課教師提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙的故障也有可能是由于其他的原因引起的，根據(jù)具體故障現(xiàn)象并結(jié)合測量工具，來確定出現(xiàn)問題的部位，并分析原因，解決問題。學(xué)生將填寫好的工作頁分組收集齊全，上交給助教老師評閱。然后各組同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，查找其他可能造成發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙的原因。經(jīng)過一系列的反復(fù)查找資料、任課教師的講解、學(xué)生在實物上的操作練習(xí)。徹底的歸納總結(jié)發(fā)動機(jī)排氣冒藍(lán)煙問題的原因并配以解決方法。

3 自主學(xué)習(xí)的安排

整個課程的設(shè)置和進(jìn)展過程中始終讓學(xué)生保持著極高的參與度，而且在過程中充當(dāng)著主角。教師在過程中始終發(fā)揮著輔助和引導(dǎo)的功用。為學(xué)生解答存在的疑問，采用在評分表內(nèi)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生更好地融入到課堂中做好自己的角色，真正學(xué)到知識，掌握技能，主動去參與課堂，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。學(xué)生利用手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，更形象地展現(xiàn)了發(fā)動機(jī)工作的每一個環(huán)節(jié)。

4 隨堂考核的實施

當(dāng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)的知識點之后，教師需要及時對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢驗和考察[2]。首先采取主動搶答式的學(xué)生闡述形式，由教師提問，各組成員舉手回答問題，并且實施互相找錯，互相補(bǔ)充的方式進(jìn)行，課堂氣氛能夠很好地調(diào)動起來，因為這個時候?qū)W生都很想展現(xiàn)一下自己主動學(xué)習(xí)所掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行一下比拼。教師會針對學(xué)生回答問題完整情況，補(bǔ)充的是否關(guān)鍵，找錯是否合理等情況給予評分，在整個課程中每個學(xué)生需有4次回答問題的成績，這是期末成績的一個組成部分，隨堂考核能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

5 效果和注意事項

通過一系列的教學(xué)過程進(jìn)行知識內(nèi)容的梳理，練習(xí)和講解。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)能夠得到很大程度的改善，學(xué)生對知識點的理解更透徹，對發(fā)動機(jī)實物拆裝、維修、檢測等手法更加熟練，找出發(fā)生故障的問題部件的方法和準(zhǔn)確程度也大大提升。教學(xué)環(huán)節(jié)更加連貫，環(huán)環(huán)相扣。

教學(xué)過程中需要注意的事項，首先一定要監(jiān)督好學(xué)生的手機(jī)使用情況，查閱資料的過程中每組可以使用的手機(jī)為2部，而且教師一定要來到學(xué)生中檢查學(xué)生的查閱情況，防止其使用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情。其次學(xué)生在討論過程中，也需要教師來到學(xué)生中間，杜絕學(xué)生討論與課堂無關(guān)的事情并給學(xué)生做好答疑；再有就是在批閱學(xué)生習(xí)題冊和工作頁的時候，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求助教教師在課堂批閱并隨時對學(xué)生進(jìn)行提問，并和要求其對作業(yè)內(nèi)容做解釋。

6 結(jié)束語

整個教學(xué)過程自然連貫，過程中需要任課教師和助教老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生自覺、自主、自律，方能使此教學(xué)方法得以順利實施。