唐曉云

（江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校 226400)

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的教育背景

1.1 職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)

單純的理論知識(shí)很枯燥，對(duì)學(xué)生而言是不容易接受的，容易產(chǎn)生排斥心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，偏向直觀性和互動(dòng)性的活動(dòng)，喜歡實(shí)踐勝于理論的學(xué)習(xí)，也擅長(zhǎng)于直接處理問(wèn)題。所以現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，不管是對(duì)企業(yè)的發(fā)展還是人才培養(yǎng)方面都是必然選擇。

1.2 現(xiàn)代學(xué)徒制貼近市場(chǎng)要求

在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教育模式，往往都會(huì)注重理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐的重要性。在企業(yè)和職業(yè)院校的合作中，在學(xué)校知識(shí)的培養(yǎng)和企業(yè)技能的培養(yǎng)的銜接處，很容易就出現(xiàn)了理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)不符合市場(chǎng)的要求。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)的輕培養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生成為企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，出現(xiàn)了頻繁跳槽的問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)新型人才丟失。

1.3 職業(yè)學(xué)院的教育理念和人才培養(yǎng)

高等職業(yè)院校應(yīng)在人才方向、素質(zhì)教育和復(fù)合能力這3個(gè)方向進(jìn)行人才培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)就要和企業(yè)銜接好，體現(xiàn)出職業(yè)性的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)適合的理論知識(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能高素養(yǎng)的復(fù)合型人才[1]。

2 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

2.1 指導(dǎo)思想

為了保證汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該在建設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室之前明確指導(dǎo)思想，為以后實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供思路。學(xué)校應(yīng)該明確建設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室的目的，是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐和教育的平臺(tái)，確保學(xué)生擁有實(shí)踐鍛煉和職業(yè)技能鑒定的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，不斷的練習(xí)動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化邏輯思維能力，進(jìn)而提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，首先要對(duì)汽車技術(shù)的前景進(jìn)行規(guī)劃，明確目標(biāo)，以汽車新型技術(shù)為核心內(nèi)容，按照當(dāng)前汽車的發(fā)展制定對(duì)應(yīng)的人才訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。然后要與企業(yè)進(jìn)行合作，借助企業(yè)深入了解汽車技術(shù)發(fā)展的前景，同時(shí)還要為企業(yè)提供人才培養(yǎng)平臺(tái)，達(dá)成學(xué)校和企業(yè)的共贏模式。

2.2 人員保障

對(duì)學(xué)徒制培養(yǎng)課程的設(shè)定，必須符合企業(yè)崗位，注重對(duì)學(xué)生崗位中心職業(yè)技能的培養(yǎng)。除了崗位的理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作的老師，也必須有嚴(yán)格的要求。對(duì)于老師的要求，必須有足夠的經(jīng)驗(yàn)，能講課會(huì)講課，有著專業(yè)的理論知識(shí)，并且在工作過(guò)程中可以獨(dú)擋一面。同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置汽車專業(yè)教師作為教師管理的相關(guān)責(zé)任人，專業(yè)教師對(duì)操作知識(shí)的傳授還能起到一定的幫助和支持作用。學(xué)校的專業(yè)教師為職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)建設(shè)提供了人才保障[2]。

2.3 建設(shè)目的

建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)室的目的，首先是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車構(gòu)造的了解，為學(xué)校的理論知識(shí)奠定基礎(chǔ)。其次是能讓學(xué)生了解汽車的主要組成及各個(gè)零件之間的相互協(xié)作關(guān)系。還有各個(gè)零件組成的方法，還要正確使用各種相關(guān)工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)零件的組裝和修整。最后要了解汽車操作過(guò)程中的安全知識(shí)，避免因?yàn)椴僮魇д`引發(fā)的安全問(wèn)題。做到在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

2.4 建設(shè)功能

為了學(xué)生能把職業(yè)知識(shí)更好地運(yùn)用，第一種方法需要在老師的講授中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐老師實(shí)際操作之后，去講授其中的原理。遇到不懂的問(wèn)題再通過(guò)老師去講解，在反復(fù)的操作中達(dá)到職業(yè)技能熟練。第二種就是在實(shí)訓(xùn)室中對(duì)汽車各個(gè)組成部分的細(xì)致觀察和了解。第三種是在學(xué)生的實(shí)際演練中獲得知識(shí)，各個(gè)小組進(jìn)行實(shí)際操作，再由老師去指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能，首先就是要有一定的動(dòng)手操作能力，在企業(yè)老師傅的演練中觀察，然后實(shí)際動(dòng)手操作，再由老師去指導(dǎo)。其次就是組織同一崗位的學(xué)徒組成小組制互幫互助去學(xué)習(xí)，最后再對(duì)汽車的故障問(wèn)題進(jìn)行仿真模擬。

2.5 建設(shè)內(nèi)容

場(chǎng)地視線必須開(kāi)闊，保證不同位置的學(xué)生都能看見(jiàn)老師的操作，其次要對(duì)理論實(shí)踐和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)進(jìn)行3個(gè)區(qū)域的劃分。首先采購(gòu)汽車專業(yè)所用的教學(xué)設(shè)備，其次要設(shè)置理論和實(shí)踐一體化的室內(nèi)建。在實(shí)踐教室內(nèi)，首先老師要進(jìn)行基礎(chǔ)的操作流程，在由理論老師進(jìn)行講解其中涉及到的專業(yè)知識(shí)，最后再由學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)演練。對(duì)于企業(yè)的大型汽車的檢修，需要企業(yè)提供仿真技能訓(xùn)練，如各種故障的排查和故障搶修處理。在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同的同時(shí)，要增添學(xué)生的安全意識(shí)，了解各種操作流程中需要注意到哪些安全問(wèn)題[3]。

此外，教學(xué)資料也是實(shí)訓(xùn)室的重要教學(xué)資源。通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)和多媒體技術(shù)，完善和整合實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)資源，建立起與企業(yè)對(duì)應(yīng)的教育資源體系，在實(shí)訓(xùn)室建立教學(xué)資料查詢平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱資料，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提升了現(xiàn)有的教學(xué)水平。

2.6 管理機(jī)制

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)劃內(nèi)容之一，也是實(shí)訓(xùn)室的管理思路提升實(shí)訓(xùn)室使用質(zhì)量水平的有效措施。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家教育部的要求和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行設(shè)定。并根據(jù)汽車技術(shù)的當(dāng)前發(fā)展和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施理實(shí)管理一體化的管理機(jī)制。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)水平的實(shí)際需要，建立使用、管理一體化的管理機(jī)構(gòu)，并由管理階層負(fù)責(zé)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室的所有事務(wù)。除此之外，還要根據(jù)學(xué)校的理論知識(shí)教學(xué)計(jì)劃，完善學(xué)校的社會(huì)服務(wù)制度和教學(xué)制度，對(duì)各個(gè)管理人員的工作內(nèi)容進(jìn)行明確分配，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的合理運(yùn)行，確保汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室的功能可以充分發(fā)揮。

3 結(jié)束語(yǔ)

不管是對(duì)企業(yè)的發(fā)展還是對(duì)復(fù)合人才的渴求，現(xiàn)代學(xué)徒制是我們發(fā)展的必然趨勢(shì)。不僅解決了高等職業(yè)院校的就業(yè)問(wèn)題，還對(duì)企業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持。建設(shè)現(xiàn)代核心實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于學(xué)徒制的改革和創(chuàng)新也起到了一定的推動(dòng)作用。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為企業(yè)的人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。