程志杰　丁洋

摘 要： 優(yōu)良家風(fēng)是一種優(yōu)質(zhì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣起著規(guī)制和催化作用，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。由于各種因素的影響，現(xiàn)今優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育面臨一些問題。本文以大連民族大學(xué)為例，采取問卷調(diào)查與訪談的方式，分析優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)良家風(fēng) 大學(xué)生思想政治教育 大連民族大學(xué)

一、問題的提出及研究方法

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，其衍生出的多元思想、價(jià)值觀念和文化，導(dǎo)致一些大學(xué)生思想“泛功利化”；經(jīng)濟(jì)的全球化和國(guó)際化使西方思潮涌入學(xué)生視野，出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象。加之網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)思想政治教育方式的沖擊，大學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)。家風(fēng)是一種優(yōu)質(zhì)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣起著規(guī)制和催化作用。實(shí)踐證明，在個(gè)體成長(zhǎng)過程中無意識(shí)的家風(fēng)教育要比具體的教育活動(dòng)給人的影響更深刻持久。如是，將優(yōu)良家風(fēng)教育融入大學(xué)生思想政治教育，無疑是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)有益嘗試。

學(xué)界和部分高校在這個(gè)問題上做了諸多積極探索，成果頗豐，主要集中在優(yōu)良家風(fēng)的相關(guān)概念界定、特征分析、基本內(nèi)容、功能作用、優(yōu)良家風(fēng)與思想政治教育的關(guān)系等方面，多數(shù)研究都很好地?cái)U(kuò)充了基礎(chǔ)理論，但在實(shí)踐層面和落地問題上還存在一些問題。

為了對(duì)優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行更細(xì)致的分析，探尋優(yōu)良家風(fēng)與大學(xué)生契合的思想政治教育的路徑，課題組以大連民族大學(xué)為例，通過問卷調(diào)查的形式，對(duì)優(yōu)良家風(fēng)在大學(xué)生思想政治教育中的融入問題進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查問卷共設(shè)置了十一道題，采用隨機(jī)抽樣的方式，在大連民族大學(xué)選取了10個(gè)不同層次的班級(jí)作為實(shí)測(cè)對(duì)象，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷281份，有效收回率93.7%。數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要進(jìn)行百分比的闡釋。

二、優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及分析

1.大學(xué)生對(duì)優(yōu)良家風(fēng)教育的認(rèn)知及態(tài)度方面

首先是對(duì)受訪者對(duì)有關(guān)優(yōu)良家風(fēng)的書籍閱讀過多少的了解，問卷特意選擇了《顏氏家訓(xùn)》、《曾國(guó)藩家書》、《吾家小史》、《傅雷家書》、《朱子家訓(xùn)》這五部著名家風(fēng)家訓(xùn)的專著，同時(shí)按照閱讀量設(shè)置了2本及以下、3本、3本以上及“沒有閱讀過”四個(gè)選項(xiàng)。其中24.1%的學(xué)生閱讀過3本，15.2%的學(xué)生閱讀過3本以上，綜合這兩項(xiàng)來看，閱讀量在3本及以上的僅占39.3%，還有23.4%的學(xué)生沒有閱讀過有關(guān)優(yōu)良家風(fēng)的書籍。

其次在是否有必要將家風(fēng)教育融入大學(xué)生日常教育管理服務(wù)工作中去的問題中，有50.7%的學(xué)生回答非常有必要，11.4%的學(xué)生回答有必要，綜合這兩項(xiàng)來看，覺得有必要將優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的占了60%以上。

由此來看，現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)于優(yōu)良家風(fēng)認(rèn)知不足，優(yōu)良家風(fēng)教育意識(shí)依舊淡漠，還不能清晰認(rèn)識(shí)到優(yōu)良家風(fēng)教育的重要性。

2.學(xué)校在優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐情況

當(dāng)問及您所在高校是否有優(yōu)良家風(fēng)教育的相關(guān)選修（或通識(shí)）課程時(shí)，有2.1%的學(xué)生回答有相關(guān)課程，79.4%的學(xué)生回答沒有相關(guān)課程，18.5%的學(xué)生回答不清楚。

以上數(shù)據(jù)顯示，高校對(duì)于優(yōu)良家風(fēng)教育的課程設(shè)置不夠完善，實(shí)際開展情況與期待還有一些差距，沒有很好地形成系統(tǒng)的教育模式，且優(yōu)良家風(fēng)相關(guān)活動(dòng)開展率低，開展形式單一，內(nèi)容匱乏，與大學(xué)生的需求不符。

3.網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育影響方面

當(dāng)問及“在日常生活中更愿意通過哪種方式獲取想要了解和得到信息”時(shí)，有8.6%的學(xué)生回答書籍，1.4%的學(xué)生回答報(bào)刊，12.1%的學(xué)生回答是電視廣播，還有77.9%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)新媒體。

以上數(shù)據(jù)反映出現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為大學(xué)生日常生活中溝通、咨詢、獲取信息的重要方式，高校未能充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)拓展優(yōu)良家風(fēng)教育時(shí)空?qǐng)鲇?，而且已有的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育方式較為單一。

三、優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化路向

1.提高廣大師生對(duì)優(yōu)良家風(fēng)教育的重視度

優(yōu)良家風(fēng)是優(yōu)質(zhì)的社會(huì)意識(shí)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的微觀體現(xiàn)，從家國(guó)情懷、社會(huì)公德、個(gè)人修為等各層面都飽含優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才中必須汲取養(yǎng)分的豐厚土壤。隨著“小家庭”時(shí)代的到來，一些家庭和成員已經(jīng)淡化了家族意識(shí)，甚至忘卻了優(yōu)良家風(fēng)的傳承和教育，這對(duì)集體意識(shí)的培育、家國(guó)理念的養(yǎng)成和個(gè)人的綜合發(fā)展是極其不利的。要讓優(yōu)良家風(fēng)更好地融入大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，關(guān)鍵點(diǎn)是提高廣大師生對(duì)優(yōu)良家風(fēng)教育的認(rèn)知和重視度，必須認(rèn)清優(yōu)良家風(fēng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是同根同源、相互映襯的。這樣學(xué)生在理解認(rèn)知方面和教師在教育教學(xué)方面都會(huì)有所改觀，學(xué)生會(huì)自行主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)良家風(fēng)相關(guān)知識(shí)，并以其為行為準(zhǔn)則，教師會(huì)主動(dòng)進(jìn)行優(yōu)良家風(fēng)內(nèi)容的研究和發(fā)掘，更好地服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育。

2.開設(shè)與優(yōu)良家風(fēng)相關(guān)的基礎(chǔ)性教育課程

大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道是課堂教育，主陣地在課堂，因此，不管教育環(huán)境和形勢(shì)發(fā)生怎樣的變化，課堂主陣地作用不容忽視。研究發(fā)現(xiàn)，家風(fēng)教育和大學(xué)生思想政治課堂教育在教育內(nèi)容、教育主體、教育目標(biāo)、教育方法上存在一定的契合性和互補(bǔ)性。因此，創(chuàng)新方式方法使兩者更好地融合，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果。現(xiàn)階段，家風(fēng)教育內(nèi)容只在思修課程和傳統(tǒng)文化相關(guān)課程中被涉及，且篇幅較少，學(xué)生普遍反映老師講解“蜻蜓點(diǎn)水”、粗略淺顯。顯然，傳統(tǒng)課堂教育不能滿足學(xué)生對(duì)家風(fēng)知識(shí)點(diǎn)的需求和預(yù)期。建議開設(shè)優(yōu)良家風(fēng)教育相關(guān)的基礎(chǔ)通識(shí)課程，同時(shí)擴(kuò)充和豐富思修、傳統(tǒng)文化、大學(xué)語文等課程中優(yōu)良家風(fēng)的內(nèi)容和篇幅，也可以邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦專題教育講座進(jìn)行拓展。

3.豐富優(yōu)良家風(fēng)第二課堂活動(dòng)內(nèi)容與形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園文化活動(dòng)和系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最愿意參與的課外活動(dòng)，如果創(chuàng)新性地將優(yōu)良家風(fēng)教育融入這些活動(dòng)之中，則不僅能讓學(xué)生參加一次有意義的課外活動(dòng)鍛煉自我，還能通過優(yōu)良家風(fēng)的教育元素潛移默化地影響他們。一方面，高校要繼續(xù)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，并且要將耳熟能詳?shù)慕?jīng)典家訓(xùn)《曾國(guó)藩家書》、《朱子家訓(xùn)》等引入活動(dòng)中，如“寫家風(fēng)·品家訓(xùn)”征文活動(dòng)、“誦家史·立家訓(xùn)”演講活動(dòng)、“我為家族做代言”家風(fēng)交流活動(dòng)等，同時(shí)要全方位立體化進(jìn)行宣傳，以達(dá)到帶動(dòng)輻射的教育效果。另一方面，組織開展優(yōu)良家風(fēng)教育相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如整理家史競(jìng)賽、開展優(yōu)良家風(fēng)學(xué)術(shù)沙龍、拜訪地區(qū)優(yōu)良家風(fēng)名人等活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教材中感受優(yōu)良家風(fēng)的魅力。

4.借力網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)拓展家風(fēng)教育場(chǎng)域

高校要充分依托和開發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。首先，高校有必要根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)，開設(shè)優(yōu)良家風(fēng)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品課程，并開設(shè)課程留言互動(dòng)渠道。其次，可以考慮建設(shè)以學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為核心的學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)，設(shè)置優(yōu)良家風(fēng)教育專欄。各二級(jí)學(xué)院、各學(xué)生管理部門、各學(xué)生社團(tuán)，可以通過開設(shè)微信公眾平臺(tái)，利用微信、QQ、APP 等途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)的傳播和弘揚(yáng)。再次，高校教師特別是德育教師，要不斷提升網(wǎng)絡(luò)技能和素養(yǎng)，善于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)良家風(fēng)課程的開發(fā)，打造出具有特色的精品課程。最后，高校有關(guān)部門要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的規(guī)范、監(jiān)督和管理，做好上網(wǎng)信息的入口把關(guān)，營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)倫理秩序。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王輝，李曉璐，劉海軍，程志杰.高校班集體建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策——以東北大學(xué)為例[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（09）.

基金項(xiàng)目：2017年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）“優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)：L17DSZ003。