海一帆

摘 要：思想政治教育評價，是思想政治教育的一個基本環(huán)節(jié)，是整個教育過程的有機組成部分。通過對思想政治教育活動過程及其結(jié)果的評價，可以更全面地掌握教育動態(tài)、更有效地駕馭教育過程、更及時地調(diào)整教育方案，從而獲得教育實效，實現(xiàn)教育目標。

關(guān)鍵詞：評價;大學生思想政治教育;質(zhì)量提升

一、大學生思想政治教育評估的特點

（一）導向性

評價的目的在于改進和完善。大學生思想政治教育評價是有計劃、有組織的自覺活動，是以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷過程。通過對思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、描述與評價，教育者及主管部門能夠及時總結(jié)大學生思想政治教育的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷克服缺點，取得更大的成績。

（二）動態(tài)性

考察和評價大學生思想政治教育的效果要堅持發(fā)展的觀點，注意經(jīng)常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評估結(jié)合起來，使大學生思想政治教育評價更加客觀、全面、公正。再次，評價者往往會通過有意識地調(diào)整指標體系的設計和某些指標的權(quán)重，引導評價對象積極主動地去克服某些薄弱環(huán)節(jié)，朝著既定目標發(fā)展，更好地發(fā)揮評價活動對大學生思想政治教育的動態(tài)調(diào)節(jié)作用。

（三）對比性

大學生思想政治教育評價的對比性特點不僅表現(xiàn)為思想政治教育現(xiàn)狀與評估指標的對比，還表現(xiàn)為評估對象過去同現(xiàn)在的對比，也表現(xiàn)為評估對象之間的對比。通過這些對比，可以判斷大學生思想政治教育的實際效果，認識大學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展水平，找出工作中存在的問題和不足，明確今后的努力方向與工作重點。

（四）系統(tǒng)性

評價活動需要確立發(fā)展性評價理念，運用系統(tǒng)分析的方法，對影響思想政治教育工作和大學生思想品德發(fā)展的各種因素加以分析。在設計評價工作方案和評價指標體系時，要認真分析大學生思想政治教育活動中的各種要素、各個環(huán)節(jié)之間的相互作用與聯(lián)系，準確把握它們各自在大學生思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使工作方案和評價指標更加符合實際。在具體評價時，既要重視對某些階段性、局部性工作的評價，更要重視對整個大學生思想政治教育工作系統(tǒng)、工作開展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機結(jié)合的基礎上作出全面、準確的評價。

二、發(fā)揮評價在提升大學生思想政治教育質(zhì)量中的作用

（一）明確大學生思想政治教育評價的目標和標準

大學生思想政治教育評價目標，應體現(xiàn)這一目的要求，同時結(jié)合不同時期大學生思想政治教育工作的重點來具體規(guī)定。首先應該結(jié)合實施質(zhì)量提高工程的目的要求，明確大學生思想政治教育評價的目標和標準。當前大學生思想政治教育評價，應該以促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升為目標，并按照大學生思想政治教育質(zhì)量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優(yōu)化教育活動過程、發(fā)展大學生思想政治素質(zhì)等方面來進行評價標準與指標的具體設計。

（二）優(yōu)化大學生思想政治教育評價的過程與環(huán)節(jié)

大學生思想政治教育評價，是由認識、比較、判斷三個環(huán)節(jié)組成的活動過程。評價大學生思想政治教育，首先要對有關(guān)信息進行收集、分析、處理，為評價提供全面準確、充分有力的事實依據(jù)和事實支撐。評價的第二個基本環(huán)節(jié)是比較。大學生思想政治教育評價過程中的比較，重點是把評價對象和評價標準加以對照，從而對大學生思想政治教育工作和大學生思想品德作出科學合理的評價結(jié)論。同時，不同單位之間、教育者之間、大學生之間的橫向?qū)Ρ?，提供了相互比照、知己知彼的機會，使大家能夠找出各自所具有的優(yōu)勢、存在的不足，營造比學趕幫、相互促進、共同提高的良好氛圍。評價的第三個環(huán)節(jié)是判斷，要在比較的基礎上判定評價對象的價值及其實現(xiàn)程度，使大學生思想政治教育的價值取向和評價者的主觀意愿得到充分體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新大學生思想政治教育評價的模式與方法

優(yōu)化大學生思想政治教育評價模式與方法，對促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升這一評價目標的實現(xiàn)至關(guān)重要?？偨Y(jié)性評價與指導性評價相結(jié)合的模式，是大學生思想政治教育評價的基本模式。大學生思想政治教育評價是按照一定的原則、標準對大學生思想政治教育活動和大學生思想品德狀況作出肯定或否定的價值判定，使被評價者從中受到啟發(fā)和教育，對大學生思想政治教育工作者和大學生起到引導、激勵和規(guī)范作用，體現(xiàn)了總結(jié)性、鑒定性評價與指導性、發(fā)展性評價的統(tǒng)一。運用總結(jié)性評價與指導性評價相結(jié)合的評價模式，必須創(chuàng)新大學生思想政治教育的評價方法。大學生思想政治教育評估，要根據(jù)促進大學生思想政治教育質(zhì)量提升的評價目標和運用總結(jié)性評價與指導性評價相結(jié)合評價模式的具體要求，創(chuàng)造性地運用這些不同的評估方法。

三、結(jié)語

分析大學生思想政治教育顯性系統(tǒng)與隱性系統(tǒng)的矛盾關(guān)系，切實增強大學生思想政治教育顯性系統(tǒng)的競爭力、影響力與滲透力，充分發(fā)揮顯性系統(tǒng)在博弈中的優(yōu)勢，針對隱性系統(tǒng)的狀況進行吸引、引導，把隱性系統(tǒng)控制在最小狀態(tài)，這是新形勢下，提高大學生思想政治教育有效性與質(zhì)量的新方式。

參考文獻：

[1]鄭永廷.大學生思想政治教育質(zhì)量提升的理論研究[J].思想教育研究，2013（6）.