楊斐
你站在臺(tái)上演風(fēng)景,看風(fēng)景的人在臺(tái)下看你,美德裝飾了你的講臺(tái),你裝飾了我的夢(mèng)。———題記
以教師的身份站在三尺講臺(tái),被底下數(shù)十雙干凈透澈的眼神注視著,我的思緒仿佛回到了十年前,十五年前,二十年前。那時(shí),我坐在下面,亦如眼前這幫孩子,對(duì)講臺(tái)上的人懷著復(fù)雜的情感,這情感猶如一壇初釀的酒,酒里有害怕、敬畏、依賴(lài)、愛(ài)戴……還有一種莫名的情感,是羨慕。
如今,得償所愿。曾經(jīng)看風(fēng)景的人,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)。我成為了和他們一樣的人,帶著一群求知的孩子,管著一個(gè)鬧騰的“小家”。
我的身上總有他們的影子。
二十年前,是她教會(huì)了我,教育需要關(guān)愛(ài)。鄉(xiāng)村的學(xué)校沒(méi)有醫(yī)務(wù)室,但她的房間里一直備著一個(gè)醫(yī)藥箱,里面有紗布、碘酒、退燒藥、消炎藥、創(chuàng)可貼……她曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)自己是個(gè)神醫(yī),她給的藥有奇效,只要吃上一顆,便可藥到病除。
事實(shí)真是如此,生病的同學(xué)吃了藥,上午還趴在桌上,下午準(zhǔn)保活蹦亂跳。殊不知,當(dāng)時(shí)的藥價(jià)并不便宜,工資待遇也不高,可她卻一定買(mǎi)最好的藥,還專(zhuān)門(mén)去診所學(xué)醫(yī)術(shù)。但其實(shí),更有效的是她的關(guān)切?!斑@點(diǎn)頭疼算什么,你一直是個(gè)勇敢的孩子,快把眼淚擦擦”“今天感冒了,聽(tīng)課還這么認(rèn)真,愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子老師真喜歡”“下次不要輕易脫掉外套了,不生病你才能好好學(xué)、好好玩”……
后來(lái),我的教育字典里便有了“愛(ài)”這個(gè)字。
十五年前,是她教會(huì)了我,教育需要公正。那天在辦公室,只有她和我兩個(gè)人。原以為是來(lái)領(lǐng)任務(wù),但她輕輕地吐出了一句,“你覺(jué)得要當(dāng)一個(gè)受歡迎的班長(zhǎng),需要哪些素質(zhì)?”她咧嘴一笑,眼神卻透著嚴(yán)肅。“有責(zé)任心、能力強(qiáng)、成績(jī)好……”“還有呢?作為一名管理者,應(yīng)當(dāng)如何處理班級(jí)事務(wù)才能讓同學(xué)心服口服?”
我突然想起前幾天包庇好友違紀(jì)的事情,耳根一紅,“還有公正,老師,我錯(cuò)了,對(duì)不起……”“記住,若無(wú)公正便無(wú)威望,將寸步難行??!”那多年被粉灰沾染而致的粗糙手皮握著無(wú)措的小手,讓我心驚。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,眼睛下著雨,心卻天晴著,終于明白自己為何在履行班長(zhǎng)職責(zé)時(shí)會(huì)屢屢受阻。
后來(lái),我的教育詞典里便有了“公正”這個(gè)詞。
十年前,是他教會(huì)了我,教育需要鼓勵(lì)。高考成績(jī)出來(lái),離自己理想的學(xué)府還差了一大截,我心里一陣沮喪,很想復(fù)讀,但又害怕。備考的日子不好受,何況再考一次有可能跌得更慘。我走到他的辦公室,覺(jué)得愧對(duì)他的付出,沉默了許久,怯怯地說(shuō)了一句:“老師,您不用再勸我了,雖然我心中不平,但我不想復(fù)讀了?!薄笆遣幌脒€是不敢?既然心有不甘,就不要將就,免得將來(lái)后悔!你的潛能還沒(méi)挖掘出來(lái),再努力一年吧,我期待你明年有更好的選擇,加油!老師相信你!”
這些話(huà)似有魔力的陽(yáng)光,瞬間驅(qū)逐了我內(nèi)心的自卑與擔(dān)憂(yōu),“老師相信我,我怎能不相信自己?”
后來(lái),我的教育寶典里便有了“鼓勵(lì)創(chuàng)造奇跡”這一名言。
憶吾師兮,立德育人!教師之于孩子,要用心關(guān)愛(ài),公正對(duì)待,善于鼓勵(lì),這些優(yōu)良的職業(yè)道德是一脈相承的精髓,是取之無(wú)盡用之不竭的教育財(cái)富。
(作者單位:長(zhǎng)沙市南雅中學(xué))