敖小英 萬永勇

初夏時(shí)節(jié)，陽光正盛，遠(yuǎn)處荷塘菡萏幽香四溢，校園繁花綠草生機(jī)無限。在南城縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)萬坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的一間教室里，年輕的語文老師陳芳正在上一節(jié)示范課《古詩詞三首》。教室后面，不僅有眾多觀摩的老師，更有她的“師傅”——縣城盱江小學(xué)劉美蘭校長在聚精會(huì)神地聽課。劉校長一邊聽一邊觀察，并不時(shí)地在筆記本上寫著。下課鈴聲響起，陳芳把劉美蘭請上講臺(tái)點(diǎn)評(píng)這節(jié)課。劉校長指出了這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了建設(shè)性的意見：“學(xué)了這三首古詩詞，學(xué)生一定有很多感觸，因此配上輕快的音樂，讓學(xué)生美美地誦讀并說說自己的心里話，可對(duì)詩中的兒童說，對(duì)家人說，對(duì)老師說……既給學(xué)生傾吐的機(jī)會(huì)，又可拓展思維，豐富體驗(yàn)。”陳芳和其他觀摩的老師聽后頻頻點(diǎn)頭，寥寥數(shù)語就點(diǎn)醒了他們，讓他們受益匪淺。老師們的內(nèi)心也如同這五月的風(fēng)光：明媚、熱烈、幸?！@樣的場景在南城全縣的學(xué)校里已經(jīng)成為常態(tài)，是該縣為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在集團(tuán)化辦學(xué)背景下實(shí)施“青藍(lán)工程”的一個(gè)縮影。

今年，南城縣教育局深謀遠(yuǎn)慮，牢牢把握中共中央、國務(wù)院今年年初提出的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》文件精神，為建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)全縣教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，決定在全縣教體系統(tǒng)開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)。

[堅(jiān)持立德樹人 強(qiáng)化思想引領(lǐng)]

自“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施以來，南城縣師德師風(fēng)建設(shè)得到強(qiáng)化，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，整體素質(zhì)明顯提升，管理更加科學(xué)規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機(jī)制，特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資力量明顯增強(qiáng)。

為了使“教師隊(duì)伍建設(shè)年”扎實(shí)推進(jìn)并取得實(shí)效，南城縣重點(diǎn)實(shí)施“六大行動(dòng)”。今年上半年，萬坊中學(xué)王新平副校長發(fā)現(xiàn)八（2）班的小奇開學(xué)好幾天了還沒來報(bào)到，于是和班主任一道去他家家訪。小奇是留守孩子，父母在外打工，跟爺爺奶奶生活。經(jīng)家訪得知，原來，成績不佳的小奇早有退學(xué)念頭，他想早點(diǎn)打工掙錢?！澳悻F(xiàn)在年紀(jì)還小，學(xué)歷又低，出去打工能做什么呢？現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有較高的學(xué)歷，不掌握真正有用的本領(lǐng)，打工也只能做最底層的工作，遲早要被時(shí)代淘汰！”王新平語重心長地勸說小奇。為了說服小奇，王新平還與小奇父母取得聯(lián)系，讓他們勸小奇回到課堂，并讓他們平時(shí)多回來看看孩子。此后，王新平還請村大隊(duì)書記做小奇的思想工作，關(guān)注小奇家庭的動(dòng)態(tài)。經(jīng)過這一系列行動(dòng)和反復(fù)幾次的家訪，小奇最終重返校園。南城縣結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧和關(guān)愛留守兒童等要求，通過實(shí)地采訪、“互聯(lián)網(wǎng)+”新型家訪等方式，做到了所有課任教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生家庭家訪全覆蓋。

2017年10月31日，南城縣首屆“2345”工程先進(jìn)教師頒獎(jiǎng)典禮隆重舉行，14位獲獎(jiǎng)教師受到表彰。先進(jìn)教師“2345”工程是南城教育的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，從2017年開始實(shí)施，通過嚴(yán)格而科學(xué)的考評(píng)程序，評(píng)選一批教師先進(jìn)典型，全力營造教師精育、學(xué)生樂學(xué)、社會(huì)尊教的氛圍。“2345”指的是2名最美鄉(xiāng)村教師、3名教學(xué)名師、4名師德標(biāo)兵、5名模范班主任。評(píng)選出的先進(jìn)典型將獲得縣政府頒發(fā)的榮譽(yù)證書和資金獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在職稱評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修等方面享有一定的優(yōu)先權(quán)。被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”的洪門鎮(zhèn)沙坪小學(xué)校長徐娥蘭扎根鄉(xiāng)村教育37年，為農(nóng)村學(xué)生的成長費(fèi)心勞力，為農(nóng)村的教育事業(yè)默默耕耘，深得學(xué)生和家長的信賴與愛戴。南城縣教育局長王水平說：“通過實(shí)施‘2345工程，評(píng)選出像徐娥蘭這樣的先進(jìn)典型，不僅是對(duì)他們的肯定和激勵(lì)，更重要的是引導(dǎo)全縣教師學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先鋒、做模范，為推進(jìn)南城教育事業(yè)又快又好發(fā)展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍和良好的發(fā)展環(huán)境?！?/p>

此外，南城縣將今年3月份定為“師德師風(fēng)”教育學(xué)習(xí)月，組織教師對(duì)師德師風(fēng)法規(guī)、文件進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，并根據(jù)南城縣中小學(xué)教師師德考核評(píng)價(jià)表標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有在職在崗教師進(jìn)行師德考核，并實(shí)施相關(guān)獎(jiǎng)懲措施；開展“三違”專項(xiàng)督查活動(dòng)，每月組織人員深入學(xué)校明察暗訪，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，嚴(yán)肅處理。

[專業(yè)能力提質(zhì) 夯實(shí)教育之基]

教師的專業(yè)化成長永遠(yuǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。因此，南城縣“教師隊(duì)伍建設(shè)年”的另一項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)是實(shí)施專業(yè)能力提質(zhì)行動(dòng)。南城二小的劉娟是一位年輕的語文教師，寫得一手漂亮的鋼筆字和粉筆字，這在早已習(xí)慣敲擊鍵盤的新生代老師中可不多見。班上的學(xué)生也深受她的影響，每天自覺堅(jiān)持練字，并在學(xué)校寫字比賽中獲得班級(jí)一等獎(jiǎng)。教育局副局長黃學(xué)文介紹說：“今年我們重點(diǎn)開展教師基本功錘煉活動(dòng)，要求每位教師每周練習(xí)鋼筆字、粉筆字各100個(gè)，簡筆畫25幅，每月制作一件課件。還將舉辦全縣教師基本功競賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行表彰。通過這項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化教師的基本功，為他們的專業(yè)化成長奠基?！比缃?，南城縣各中小學(xué)教師錘煉基本功已蔚然成風(fēng)。

今年初夏的一天，《教師博覽》《江西教育》期刊社社長方新田、江西省教育廳教研室語文教研員徐承蕓一行，從南昌趕到南城盱江小學(xué)教育集團(tuán)成員校建昌明德小學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)。徐承蕓作了《從中國學(xué)生發(fā)展心理素質(zhì)看教師自我修身之路徑》的講座，她時(shí)而交流互動(dòng)，時(shí)而條分縷析，教育理論、鮮活案例信手拈來，在輕松的氛圍里給老師啟迪與思考。這樣 “請進(jìn)來”的專業(yè)培訓(xùn)，一直是南城教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。“今年除了更多的‘請進(jìn)來，我們還將以‘國培計(jì)劃項(xiàng)目縣推進(jìn)年為契機(jī)，盡可能將所有教師派出去接受一次高層次的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們有更多機(jī)會(huì)‘走出去，以建成一支高水平的教師隊(duì)伍。”王水平局長表示。

南城縣還通過開展信息技能培訓(xùn)、教學(xué)技能競賽、全體教師“讀一本書”活動(dòng)、舉辦“班主任論壇”等，實(shí)施教師專業(yè)能力提質(zhì)行動(dòng)。

2014年9月，南城縣本著“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、就近組合、量質(zhì)并舉、特色發(fā)展”的原則，將若干不同層次的學(xué)校組合在一起，組建成教育集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)，有效整合了各校資源，尤其在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，在實(shí)施名師培養(yǎng)引領(lǐng)行動(dòng)上起到了積極的推動(dòng)作用。

株良小學(xué)的廖雅妮老師是剛畢業(yè)兩年的“新手”，在教學(xué)上時(shí)常遇到困惑。株良小學(xué)是第一小學(xué)教育集團(tuán)的成員校，集團(tuán)內(nèi)部的師徒結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”猶如及時(shí)雨，解決了她專業(yè)之渴。縣第一小學(xué)是該教育集團(tuán)的牽頭校，該校的省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人余麗娜老師是廖雅妮的師傅，余麗娜毫無保留地對(duì)她進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，助她專業(yè)成長?！凹瘓F(tuán)化辦學(xué)和‘青藍(lán)工程為我們創(chuàng)造了快速成長的機(jī)會(huì)。每一位師傅都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們精湛的教學(xué)技能、獨(dú)特的人格魅力，都是我們新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的?？梢哉f他們就是豐富的資源庫，是為我們新教師指引航向的燈塔?！绷窝拍萆钣懈杏|地說。

在實(shí)施名師培養(yǎng)引領(lǐng)行動(dòng)方面，南城縣各教育集團(tuán)紛紛開展精彩學(xué)堂、求真課堂、高效課堂等主題研究及品質(zhì)課堂展示交流活動(dòng)，既發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射作用，又為教師之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

[優(yōu)化整合資源 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡]

實(shí)施教師交流輪崗行動(dòng)也是“教師隊(duì)伍建設(shè)年”的重要舉措。今年，南城縣進(jìn)一步深化教師輪崗交流工作，將優(yōu)秀教師列為重點(diǎn)交流對(duì)象，鼓勵(lì)教師由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。張慧敏是南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的美術(shù)教師，是縣美術(shù)學(xué)科帶頭人，去年，她主動(dòng)申請交流輪崗到鳳凰中學(xué)。她克服了由縣城到鄉(xiāng)村教學(xué)的落差以及往返的不便，有針對(duì)性地開展教學(xué)。她根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，因地制宜，帶學(xué)生到田野里、溪流邊觀察野花野草小動(dòng)物，指導(dǎo)他們寫生；把在縣城應(yīng)用的“一師一優(yōu)課”帶來，與學(xué)校兼任美術(shù)教學(xué)的老師交流分享，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)……學(xué)生們都很喜歡上她的課，老師也表示開闊了視野，受到了啟發(fā)。

開展音體美等薄弱學(xué)科的“走教”是南城縣實(shí)施教師交流輪崗、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)頗具新意的舉措。鑒于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)普遍缺體育教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍缺音樂美術(shù)教師的現(xiàn)狀，南城縣充分整合資源，根據(jù)就近原則，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的音樂美術(shù)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)走教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)走教。這樣一來，不僅使音體美課程開齊開足開好，讓學(xué)生享受到更專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的教育，還有利于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的核心素養(yǎng)。

劉雅清是萬坊小學(xué)的音樂老師，去年開始，她到幾里路之外的萬坊中學(xué)進(jìn)行走教。每天，她都騎著電動(dòng)車，像一只快樂的小鳥在兩校間穿梭。盡管增加了不少工作量，但她仍很享受這種節(jié)奏?！白呓虒?duì)我來說其實(shí)不是負(fù)擔(dān)，我喜歡音樂，喜歡跟不同年齡的學(xué)生交流。尤其是當(dāng)看到初中的學(xué)生因?yàn)槲业牡絹矶鴦蓬^十足地學(xué)習(xí)音樂，他們的喜悅讓我有滿滿的成就感和幸福感！”這位年輕的老師對(duì)走教熱情滿滿。

近年來，南城縣積極探索教育發(fā)展新途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路。2013年以來先后開展了特色學(xué)校創(chuàng)建、集團(tuán)化辦學(xué)、校園文化建設(shè)、家長學(xué)校建設(shè)年、信息化建設(shè)提升年、教師隊(duì)伍建設(shè)年等活動(dòng)?！耙荒暌恢黝}”活動(dòng)，循辦學(xué)之規(guī)，匯學(xué)苑之意；“教師隊(duì)伍建設(shè)年”聚教師之精、氣、神，育學(xué)子之才、能、德。南城教育在科學(xué)發(fā)展的道路上，根愈扎愈深，枝愈培愈壯，果愈結(jié)愈香！