楊元魁

《STEM工作領(lǐng)域的女性更易受到性別歧視》

·《科學(xué)日報》

·2018年1月

美國皮尤研究中心的一項最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在STEM工作領(lǐng)域，50%的女性報告曾至少經(jīng)歷過1次性別歧視，但只有19%的男性承認存在性別歧視；從事STEM領(lǐng)域工作的女性中有20%認為性別使得自己在工作中更難成功，而這一比例在男性中只有7%?？傮w而言，78%的女性認為存在性別歧視；74%從事計算機類工作的女性、62%擁有研究生學(xué)位的女性認為存在性別歧視。與非STEM領(lǐng)域工作相比，從事STEM領(lǐng)域工作的女性更加容易受到性別歧視。

《對進化論的接受程度與科學(xué)天分有關(guān)，而不是信仰》

·《自然生態(tài)與進化》

·2018年1月

美國以往的研究表明，強烈反對進化論的成年人往往受教育水平很高，信仰體系的沖突使得他們拒絕接受科學(xué)共識。英國米爾納進化研究中心的科學(xué)家們開展了一項大規(guī)模的對照實驗，以1200名初中生為研究對象，考查了這種信仰體系和科學(xué)證據(jù)上的沖突是否會妨礙課堂上的有效學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，不接受進化論的學(xué)生對科學(xué)的理解整體上較差。這表明他們看似無法接受進化論，但實際上可能是由于他們無法很好地理解科學(xué)，是由于他們較差的科學(xué)天分而不是所謂的信仰沖突。

《腦功能連接網(wǎng)絡(luò)可以穩(wěn)定預(yù)測個體的創(chuàng)造力》

·《美國科學(xué)院院報》

·2018年1月

美國哈佛大學(xué)領(lǐng)銜的一項研究招募了163名被試者，獲取了他們在執(zhí)行發(fā)散性思維任務(wù)過程中的功能核磁共振數(shù)據(jù)，并采用腦連接組的分析方法以考查高創(chuàng)造力人群的腦網(wǎng)絡(luò)特征，利用腦網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)對該網(wǎng)絡(luò)進行了建模。進一步的腦網(wǎng)絡(luò)分析表明，這個“創(chuàng)造性腦網(wǎng)絡(luò)”由默認網(wǎng)絡(luò)、突顯網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)組成，高創(chuàng)造力的人這些腦功能網(wǎng)絡(luò)之間的連接方式很不一樣，他們能夠同時激活這些通常處于分開工作狀態(tài)的腦功能網(wǎng)絡(luò)?！对趦和诒黄哿璧那嗌倌暧懈唢L(fēng)險的精神健康問題》

·《加拿大醫(yī)學(xué)協(xié)會雜志》

·2018年1月

加拿大“魁北克兒童發(fā)展縱向研究”是兒童發(fā)展研究領(lǐng)域中非常著名的一項跟蹤研究項目，加拿大麥吉爾大學(xué)的研究人員以該項目中的1363名兒童為研究對象，考查了他們在兒童期所遭受的同伴欺凌對其青春期心理和行為發(fā)展的影響。研究發(fā)現(xiàn)，與無/低度受害和中度受害組相比，重度受害組在15歲時自我報告的抑郁或心境低落水平是其2倍，自我報告的焦慮水平是其3倍；重度受害組所自我報告的嚴(yán)重自殺想法或自殺企圖水平是無/低度受害和中度受害組的3.5倍。

《在戶外自然環(huán)境上課可以提升學(xué)生的注意力與參與度》

·《心理學(xué)前沿》

·2018年1月

美國伊利諾伊大學(xué)厄巴納

香檳分校的研究人員以中西部地區(qū)的3年級學(xué)生為研究對象，每周在戶外上1節(jié)課，為期10周，對照研究了戶外課程對學(xué)生注意力和課堂參與度的影響。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在戶外自然環(huán)境中上課后，注意力水平和學(xué)習(xí)參與度顯著提升，教師在課堂上需要提醒學(xué)生集中注意力的次數(shù)也立即減少了一半。研究者建議，學(xué)校里的一些課程可以在戶外自然環(huán)境中進行教學(xué)，這對于當(dāng)前課程和接下來的室內(nèi)課程的教學(xué)效果都是非常有益的。