劉啟剛

近年來(lái)，廣東省人社廳深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)人社部的決策部署，始終堅(jiān)持把校企合作作為技工院校的一項(xiàng)基本辦學(xué)制度，探索推行校企雙制辦學(xué)模式，企業(yè)深度參與到技工院校教育教學(xué)全過(guò)程，走出一條校企互惠共贏的新路子，有效推動(dòng)了技工教育創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前廣東省技工院校156所，其中技師學(xué)院占35所，在校生約57.1萬(wàn)人，2018年5月13日國(guó)務(wù)院辦公廳《專(zhuān)報(bào)信息》（第665期）專(zhuān)題刊發(fā)了廣東省校企合作情況。總體來(lái)說(shuō)，可以概括為“六個(gè)共同”。

共同組建協(xié)調(diào)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

充分發(fā)揮企業(yè)既掌握先進(jìn)行業(yè)技能，又貼近市場(chǎng)用工需求的突出優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校和企業(yè)“雙主體”、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)教育專(zhuān)家等組成協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，讓企業(yè)更深層次、更全面地參與技工教育發(fā)展。具體運(yùn)行中，一般先由企業(yè)提出人才培養(yǎng)需求，再由學(xué)校組織行業(yè)調(diào)研，校企雙方形成共識(shí)后，共同邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、企業(yè)工程師、專(zhuān)業(yè)教師等對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，力求做到項(xiàng)目與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，技能訓(xùn)練與崗位需求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。委員會(huì)還定期舉行校企合作聯(lián)席會(huì)議，確保校企合作高水平發(fā)展。目前世界500強(qiáng)企業(yè)已有79家與技工院校開(kāi)展深度對(duì)接。

共同設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程

為進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，我們始終堅(jiān)持校企合作共建專(zhuān)業(yè)。

一是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，建立學(xué)校主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。緊扣廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，實(shí)施省級(jí)示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，新開(kāi)設(shè)了新能源汽車(chē)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用于維護(hù)、移動(dòng)機(jī)器人、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軌道交通與運(yùn)輸、園林園藝、工藝美術(shù)與古典家具、珠寶工藝與鑒定、健康服務(wù)與管理等面向新興專(zhuān)業(yè)及傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的校企合作特色專(zhuān)業(yè)。例如，廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院順應(yīng)廣東打造花都汽車(chē)產(chǎn)業(yè)基地的戰(zhàn)略需求，通過(guò)與東風(fēng)日產(chǎn)、廣汽集團(tuán)等企業(yè)合作新建智能化汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，每年培養(yǎng)相應(yīng)技能人才600多人。廣州市技師學(xué)院、廣州市輕工技師學(xué)院針對(duì)當(dāng)前廣東老齡化趨勢(shì)愈發(fā)明顯的趨勢(shì)，與市相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)緊密合作，分別開(kāi)設(shè)了“老年服務(wù)與管理”“老年健康管理”等專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)了約1600人，較好緩解了廣州市養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。

二是在課程設(shè)置上，校企聯(lián)合制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫(xiě)課程和教材，并通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)、診斷會(huì)、評(píng)審會(huì)等方式不斷完善專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)以工作為導(dǎo)向的教學(xué)。例如，東莞市技師學(xué)院與東莞慶泰電線(xiàn)電纜有限公司合作開(kāi)發(fā)電線(xiàn)電纜制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，共同對(duì)技術(shù)崗位進(jìn)行剖析，形成崗位需掌握的理論知識(shí)和實(shí)操技能，提煉出若干個(gè)典型工作任務(wù)，并編制完整的教學(xué)計(jì)劃和課程；廣東省技師學(xué)院推行校企共同設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程模式后，因課程設(shè)置嚴(yán)格按照企業(yè)崗位實(shí)際需求定制，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。

共同制定招生方案

我們將“招生即招工、招工即招生”作為校企雙制辦學(xué)的重要方向，通過(guò)校企聯(lián)合制定招工招生方案，量身定制企業(yè)急需高技能人才。

一是按需招生。企業(yè)綜合考慮結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)能狀況等因素，提供3～5年人才需求情況，學(xué)院根據(jù)自身資源，與企業(yè)協(xié)商確定招生規(guī)模。例如，深圳技師學(xué)院與華晨寶馬合作培養(yǎng)汽車(chē)技術(shù)高技能人才，雙方根據(jù)華晨寶馬未來(lái)3～5年實(shí)際用工崗位和培養(yǎng)技術(shù)精英的需求，組建兩個(gè)寶馬班，每班16人，實(shí)行小班教學(xué)。

二是擇優(yōu)錄取。校企共同制定招生簡(jiǎn)章和錄取標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)派員參與招生的考題、評(píng)卷、面試等各環(huán)節(jié)，確?！昂弥袚駜?yōu)”錄取學(xué)員。

三是學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼。以全額補(bǔ)貼或補(bǔ)助的方式，由企業(yè)分?jǐn)偛糠謱W(xué)費(fèi)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，部分企業(yè)還設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，加大對(duì)優(yōu)秀和困難學(xué)生的幫扶。例如，中山市技師學(xué)院與中山市力泰電子工業(yè)公司開(kāi)辦校企雙制班，由企業(yè)全額支付學(xué)費(fèi)；東莞市技師學(xué)院的雙制班，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間企業(yè)給予每人每月500元生活費(fèi)補(bǔ)助；在企業(yè)實(shí)習(xí)期間每月給予1200～1800元補(bǔ)助，學(xué)生畢業(yè)后留在企業(yè)工作一年補(bǔ)助1萬(wàn)元、工作兩年補(bǔ)助2萬(wàn)元。

共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

發(fā)揮企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)師資力量，建設(shè)“一體化”教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。

一是由企業(yè)人員擔(dān)任專(zhuān)兼職教師。學(xué)院聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，同學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同策劃與實(shí)施教學(xué)。如廣州市工貿(mào)技師學(xué)院同廣州電纜廠(chǎng)對(duì)口合作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)除學(xué)校教師外，還包括12名企業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師由企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、技術(shù)主管、人力資源負(fù)責(zé)人組成，課程中因此增添了更多企業(yè)文化元素。

二是由企業(yè)為教師提供技能培訓(xùn)。教師利用企業(yè)平臺(tái)進(jìn)行“一體化”技能培訓(xùn)。西門(mén)子公司為全省技工院校組織高水平師資培訓(xùn)172人次；廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院通過(guò)與發(fā)那科（FANUC）機(jī)器人公司共建“FANUC機(jī)器人華南地區(qū)教育培訓(xùn)基地”，為省內(nèi)及國(guó)內(nèi)的各類(lèi)職業(yè)院校培養(yǎng)師資提供平臺(tái)。

共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)在校企建設(shè)技能大師工作室、實(shí)訓(xùn)基地等方式，促進(jìn)技工教育教學(xué)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

一是依托技能大師工作室實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)。學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任工作室項(xiàng)目主持人，開(kāi)展“帶徒傳技”式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。廣州市輕工技師學(xué)院依托15個(gè)大師工作室聘請(qǐng)了59位國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師，培養(yǎng)出4位“廣東省工藝美術(shù)大師”、2位“廣東省陶瓷藝術(shù)大師”、10位“廣州市工藝美術(shù)大師”稱(chēng)號(hào)。

二是依托實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)。校企雙方根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際條件，通過(guò)在校內(nèi)或企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。廣東省機(jī)械技師學(xué)院通過(guò)與西門(mén)子公司、廣州汽車(chē)集團(tuán)公司、山特維克等世界知名企業(yè)共建“機(jī)電工控校企雙制示范園”“汽車(chē)技術(shù)服務(wù)校企雙制示范園”“精密制造校企雙制示范園”，確保學(xué)生能學(xué)到世界最前沿、最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院與企業(yè)共建校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地共55個(gè)。

三是依托技師工作站實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)。深圳技師學(xué)院在大型骨干企業(yè)建立47家“技師工作站”，直接把全日制預(yù)備技師班學(xué)生送到“技師工作站”，直接投入企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和改造，帶著專(zhuān)業(yè)課題進(jìn)行研修，技師工作站可向政府申請(qǐng)30萬(wàn)元、20萬(wàn)元、15萬(wàn)元不等的資助。

共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

充分發(fā)揮“校企雙制”辦學(xué)在保障學(xué)生就業(yè)上的突出優(yōu)勢(shì)，著力構(gòu)建校園、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)聯(lián)盟緊密聯(lián)系的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)舞臺(tái)。

一是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)直接推薦就業(yè)。由于企業(yè)全程參與教育教學(xué)，校企雙制班的絕大部分學(xué)生均可在學(xué)校和企業(yè)問(wèn)實(shí)現(xiàn)“就業(yè)直通”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗，“出了校門(mén)進(jìn)廠(chǎng)門(mén)”。例如，廣州市白云工商技師學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)全部實(shí)現(xiàn)校企合作，開(kāi)設(shè)的東風(fēng)日產(chǎn)班、西門(mén)子電器班等實(shí)現(xiàn)全員畢業(yè)即上崗。

二是搭建就業(yè)廣闊平臺(tái)。通過(guò)搭建校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園平臺(tái)、舉辦校園招聘會(huì)、向行業(yè)企業(yè)優(yōu)先推薦等方式，保障學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用人。支持86所技工院校與全省36個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園區(qū)全面對(duì)接合作，為園區(qū)企業(yè)優(yōu)先輸送畢業(yè)生，有效解決園區(qū)用工難問(wèn)題，提高畢業(yè)生就業(yè)水平；廣州市機(jī)電技師學(xué)院與廣州技師協(xié)會(huì)在校內(nèi)聯(lián)合舉辦2018年校園招聘會(huì)，崗位數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)達(dá)4.3：1，許多企業(yè)為了“搶人”臨時(shí)調(diào)高薪酬待遇，月薪普遍達(dá)到4000～5000元。

下一步，我們將按照部的部署要求，學(xué)習(xí)借鑒兄弟省市的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大工作力度，深化校企合作，創(chuàng)新工作方法，推動(dòng)廣東省技工教育工作再上新臺(tái)階。