王家春

西安美術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記

看到了一則新聞“以國(guó)家美術(shù)力量，推動(dòng)少兒美育發(fā)展”，心里久久不能平靜。我在想，誰(shuí)有這個(gè)權(quán)利，誰(shuí)有這個(gè)能力，來(lái)搬動(dòng)“國(guó)家”這個(gè)沉甸甸的字眼，動(dòng)用“國(guó)家美術(shù)力量”來(lái)做一件扼殺少兒美術(shù)積極性和美術(shù)創(chuàng)造性的事。在藝術(shù)界亂象叢生、以利為首的當(dāng)下，很多畫(huà)家甚至占據(jù)國(guó)家重要美術(shù)地位的畫(huà)家，腦子里裝的不是生活，不是人民，而是名和利的情況下，不去帶頭引領(lǐng)美術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)尚，改變美術(shù)創(chuàng)作的亂象，而去對(duì)美術(shù)創(chuàng)作僅存的一塊干凈的創(chuàng)作圣地—少兒美術(shù)創(chuàng)作下手，究竟是為了什么？是真的為少兒美術(shù)的發(fā)展？還是為了欺世盜名，尋求另一種名利？

想起了當(dāng)下風(fēng)生水起的少兒美術(shù)創(chuàng)作考級(jí)，也是某研究所以“國(guó)家”的名義，將兒童畫(huà)定為1—5級(jí)，并在全國(guó)設(shè)立考區(qū)辦公室和下屬工作站，遍地開(kāi)花的考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，巧立各種名目進(jìn)行收費(fèi)，把本應(yīng)是培養(yǎng)兒童美的能力的素質(zhì)教育，硬生生地拉成了一門(mén)生意，成了個(gè)別人謀取利益的一種手段。

這兩者何其相似，干凈純潔的少兒美術(shù)創(chuàng)作，在“大人”們的評(píng)判下無(wú)可奈何，將會(huì)失去它獨(dú)有的天真和純潔。

少兒是天生的繪畫(huà)天才，他們用自己獨(dú)特的視角，用天真無(wú)邪的眼睛和心靈去感知他們心中的美，并用自己獨(dú)特的筆墨造型語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心的自然的流露，是用并不熟練的筆墨稚趣地呈現(xiàn)心中的美好。而這樣的境界，正是那些藝術(shù)大師們終生追求的目標(biāo)：怕熟不怕生，質(zhì)樸敦厚，外師造化，中得心源。所以，畢加索在觀看了一個(gè)兒童繪畫(huà)展覽時(shí)說(shuō)“這些兒童真是繪畫(huà)的天才啊！我很年輕的時(shí)候就能畫(huà)得像拉斐爾一樣逼真，但我一輩子都在向兒童學(xué)習(xí)”；齊白石也用兒童般的心態(tài)觀察田間、低頭、房前、屋后的小精靈，創(chuàng)立了獨(dú)有的“齊家”草蟲(chóng)花鳥(niǎo)，以生活中的小蟲(chóng)小草入畫(huà)，別開(kāi)生面；馬蒂斯更是從自己小女兒的繪畫(huà)中汲取靈感，形成了自己獨(dú)特的“野獸派”畫(huà)風(fēng)；天津著名老畫(huà)家劉蔭祥先生，自己辦了個(gè)兒童繪畫(huà)班，他從兒童繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了更多美的視角，感嘆道：“童師我？還是我?guī)熗渴莾和晕覟槔蠋熌?？還是我以兒童為老師？”這樣的例子舉不勝舉，可以說(shuō)，我們成年人由于受世俗功利的影響，想達(dá)到少兒繪畫(huà)那樣純潔美好的心靈狀態(tài)，是一件非常難的過(guò)程。在這樣的狀態(tài)下，由一群缺少少兒繪畫(huà)純潔性的評(píng)委們，對(duì)兒童繪畫(huà)進(jìn)行評(píng)級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)，我想問(wèn)，你們有這個(gè)資格嗎？

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)黨組書(shū)記徐里先生說(shuō)了一句實(shí)話，他說(shuō)：“少兒通過(guò)繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、記憶力、表現(xiàn)力、審美力、創(chuàng)造力，你們不要去告訴孩子畫(huà)得真不真、像不像、好不好，更不要從你們的角度對(duì)孩子的繪畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那不是你們的事，你們一定要鼓勵(lì)孩子，千萬(wàn)不要提出批評(píng)！”

最近幾年，我?guī)椭艘恍┘议L(zhǎng)糾正了對(duì)少兒美術(shù)教育的一些偏見(jiàn)，基本理念與徐里先生相同，并在陜西美術(shù)博物館進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)關(guān)于少兒繪畫(huà)的專題講座?？梢哉f(shuō)，少兒喜歡繪畫(huà)是少兒的一種天性，他們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)與這個(gè)世界交流，他們畫(huà)的媽媽往往頭很大，在大人看來(lái)比例不對(duì)，但在他們的心中，那是對(duì)的，因?yàn)樗麄冏铌P(guān)注的是媽媽的臉，在他們的心中這是最重要的，所以他們便會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行夸張，這正是藝術(shù)的有趣之處。如果大人硬性讓其糾正，只是傷害孩子自我觀察、自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造的積極性。有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，責(zé)任一定在家長(zhǎng)，如果追索源頭，一定是孩子在很小的時(shí)候，在墻上、地上亂涂鴉，弄臟了墻面，受到了大人的呵斥而形成的后果。

少兒繪畫(huà)是孩子們的天性，那是他們愉悅心情、啟迪智力的一種游戲，大人過(guò)多地干預(yù)和干涉，只能產(chǎn)生不良的后果：

扼殺了少兒的想象力和創(chuàng)造力。既然要評(píng)獎(jiǎng)，而且是全國(guó)范圍的獎(jiǎng)項(xiàng)，不管你承認(rèn)不承認(rèn)，必須要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)，你就無(wú)法顯示出公平公正。而正是這所謂的公平公正，讓本來(lái)應(yīng)是千花萬(wàn)花競(jìng)相開(kāi)放的少兒繪畫(huà)，趨向了評(píng)獎(jiǎng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最終，使千花萬(wàn)花開(kāi)成了幾朵小花。

傷害了少兒繪畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。有一個(gè)朋友，小女兒特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)說(shuō)要去上少兒繪畫(huà)班，比誰(shuí)都積極，但是學(xué)了一個(gè)星期后，再也不想去了，在家也失去了繪畫(huà)的興趣。找到了我，我告訴她：你備點(diǎn)禮物，去看望一下她的繪畫(huà)老師。只提一個(gè)要求，并做一個(gè)保證。要求是：孩子畫(huà)成什么，請(qǐng)老師都夸；保證是：不管孩子學(xué)成啥樣，她都會(huì)感恩老師，不會(huì)埋怨老師教不好。于是她便照著我說(shuō)的去做了，還真有效果，幾天以后，孩子一回家就跟媽媽說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我了。”于是孩子又恢復(fù)了愛(ài)畫(huà)畫(huà)的天性?，F(xiàn)在很多少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)，為了迎合家長(zhǎng)的虛榮，讓孩子畫(huà)出家長(zhǎng)認(rèn)為好看的作品，不惜犧牲孩子的原創(chuàng)力，舉行各種各樣的比賽、評(píng)比。得獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)，不得獎(jiǎng)的孩子表面上看，畫(huà)得也比任其個(gè)性時(shí)“好看”多了，但根子上是毀了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好。

引發(fā)了少兒繪畫(huà)的功利心和虛榮心的滋長(zhǎng)。少兒繪畫(huà)，本質(zhì)上是一種帶有娛樂(lè)性質(zhì)的素質(zhì)教育，重點(diǎn)不在繪畫(huà)，而在開(kāi)發(fā)少兒的智力和情商，培養(yǎng)孩子觀察事物、熱愛(ài)世界的綜合能力。這本來(lái)是一件愉快的藝術(shù)體驗(yàn)，而一旦評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)級(jí)，把愉快的藝術(shù)體驗(yàn)變成了技能的競(jìng)賽。可以這樣說(shuō)，少兒時(shí)期學(xué)習(xí)到的繪畫(huà)技巧，長(zhǎng)大以后十有八九是沒(méi)用的東西，因?yàn)榧记僧a(chǎn)生的土壤不同，離開(kāi)了純潔的思想土壤，這些技巧只能從頭再來(lái)。而正是這種用處不大的技巧，讓孩子看到了深藏其中的名利及虛榮，為了獲獎(jiǎng)，必然會(huì)拋開(kāi)自己原來(lái)的藝術(shù)感覺(jué)，有意無(wú)意地向評(píng)委們和大人們的標(biāo)準(zhǔn)靠近。小小的榮譽(yù)是一種鼓勵(lì)，而規(guī)格太高、榮譽(yù)太大，對(duì)少兒那些小小的心靈，得到的恐怕不是鼓勵(lì)，而是戴著“美好光環(huán)”的傷害了。

千萬(wàn)不敢動(dòng)不動(dòng)就以“國(guó)家”的力量來(lái)說(shuō)話了，要想讓少兒美術(shù)健康發(fā)展，最好的辦法就是“道法自然”，讓少兒隨性按照自己的藝術(shù)感覺(jué)，去表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。任何以大人們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去約束孩子的繪畫(huà)，都是一種與兒童天性不符的非科學(xué)行為，長(zhǎng)期這樣下去，得利的是個(gè)別人，坑的是孩子的爹、大人的娃、祖國(guó)的未來(lái)。