羅潔芳

詩(shī)歌鑒賞三步走：能讀懂，會(huì)鑒賞，精表達(dá)。詩(shī)歌鑒賞必須要訓(xùn)練學(xué)生按照這三個(gè)步驟走，鑒賞詩(shī)歌要讀懂，要關(guān)注試題里面的這些信息：

一、題目：通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道

2015年高考廣東卷古詩(shī)閱讀是查慎行的《早過(guò)大通驛》，關(guān)注題目，結(jié)合注釋?zhuān)覀兛梢缘贸鲆韵掠杏眯畔ⅲ髡咴谠缟铣舜愤^(guò)大通驛，可能會(huì)在此地的所見(jiàn)所感。這年的考題剛好考察了題目中“過(guò)”字的理解。

2015高考全國(guó)Ⅰ卷古詩(shī)閱讀是岑參的《發(fā)臨洮將赴北亭留別》，關(guān)注“發(fā)”、“赴”“留別”幾個(gè)字交代了作者離開(kāi)在臨洮（在今甘肅）即將赴更遠(yuǎn)的北庭，離別所作?！傲魟e”離別是給友人留下東西，暗示可能是離別詩(shī)，“臨洮”、“北亭”這些邊疆地方也暗示可能是邊塞詩(shī)。

2017高考全國(guó)Ⅰ卷古詩(shī)閱讀是歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》“閱” 字交代當(dāng)時(shí)他主持禮部考試，既然是考試，我們就能想到的是考試場(chǎng)面寂靜、肅穆而充滿生氣的場(chǎng)面，進(jìn)士的選拔考試能聯(lián)想到他們?cè)诳紙?chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。感情色彩基本可以斷定。

二、作者：明確風(fēng)格了解時(shí)代

關(guān)注詩(shī)人的生平、寫(xiě)作該詩(shī)時(shí)的際遇，對(duì)于準(zhǔn)確理解大意和評(píng)價(jià)詩(shī)歌是很重要的。

2015年高考全國(guó)Ⅰ卷的古詩(shī)閱讀《發(fā)臨洮將赴北亭留別》，作者岑參是著名的邊塞詩(shī)人，在中學(xué)學(xué)過(guò)《白雪歌送武判官歸京》，理解這首就需要結(jié)合作者岑參曾兩次從軍邊塞的經(jīng)歷。

2016年高考全國(guó)Ⅱ卷的古詩(shī)閱讀《金陵望漢江》，作者是盛唐詩(shī)人李白，我們中小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的作品里面，我們知道李白的作品都是對(duì)盛唐繁華的歌頌，對(duì)開(kāi)元盛世的自豪。剛好，這篇詩(shī)歌的主旨就在于此。

三、注釋?zhuān)好總€(gè)都有用，每個(gè)都要用

注釋中經(jīng)常都是給出一些非常重要的信息，比如有些作者是我們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的，不知道他的年代也不知道他的作品風(fēng)格。這時(shí)候注釋往往會(huì)給出作者的相關(guān)信息，有助于我們對(duì)作品背景的理解。有時(shí)句子中比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，注釋也會(huì)給出解釋。2016年高考全國(guó)Ⅱ卷的古詩(shī)閱讀《金陵望漢江》尾聯(lián)中“今日任公子，滄浪罷釣竿”。注釋就給出解釋。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚(yú)。所以，注釋不容忽視。

四、意象：作者情感的載體

詩(shī)歌中的客觀物象融入了詩(shī)人主觀情感，蘊(yùn)含著某種特殊含義或感情。這樣的物象就叫意象，意象構(gòu)成的意境往往表現(xiàn)特定的氛圍，最能表達(dá)詩(shī)人的感情。

我們要積累常見(jiàn)意象及其含義，歸納不同題材中常見(jiàn)意象和意境特點(diǎn)?！傲鴺?shù)”、“蘭舟”、“長(zhǎng)亭”、“南浦”、“酒”等意象往往出現(xiàn)在送別詩(shī)中，意境特點(diǎn)往往是蕭瑟、凄清、悲涼。“簫鼓”、“旌旗”、“鐵騎”、“烽火”、“羌笛”、“琵琶”、“大漠”、“孤煙”、“青?！钡韧霈F(xiàn)在邊塞詩(shī)中，意境特點(diǎn)往往是神奇、瑰麗、蒼茫、蒼涼、遼闊等。“松”、“竹”、“柴門(mén)”、“野徑”、“炊煙”、“雞鳴”、“狗吠”、“漁人”等，意境特點(diǎn)往往是清幽、寧?kù)o、恬淡等。

五、特殊詞句：把握感情的切入點(diǎn)

2015年高考全國(guó)Ⅱ卷古詩(shī)閱讀《殘春旅舍》中“樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行?！痹緦?xiě)的是落花、飛絮這些暮春特有景，往往給人飄零失落之感，但作者用上“抱”、“吹”兩個(gè)動(dòng)詞，仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢上，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯視柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，吹著柳絮自由游玩，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞。既出人意料，又顯得非常自然。

另外，還應(yīng)注意幾個(gè)考點(diǎn)的答題步驟：

備考考點(diǎn)一：詩(shī)歌的內(nèi)容大意的理解，包括意象、意境、形象。解題步驟：（1）抓住詩(shī)歌中的意象，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。或者抓住某些修飾詞，描繪詩(shī)中人物形象。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（3）理解內(nèi)容蘊(yùn)涵著作者怎樣的思想感情。

備考考點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的把握。解題步驟：（1）了解詩(shī)詞作者及相關(guān)背景。（2）認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言風(fēng)格。（3）結(jié)合以上信息準(zhǔn)確分析出詩(shī)歌的情感。

備考考點(diǎn)三：對(duì)詩(shī)歌句子中關(guān)鍵字的分析。解題步驟：（1）解釋該字詞在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想，把該字（詞）放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

備考考點(diǎn)四：對(duì)詩(shī)歌句子中出現(xiàn)的表達(dá)技巧的分析。解題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。