孫勝男

【摘要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了改變，為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、愛(ài)崗精神和集體觀念，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，德育滲透的目的是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為了滿足這一教學(xué)要求，需要在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。從教學(xué)資源的選擇、學(xué)生個(gè)性化研究和實(shí)踐教學(xué)開展等多個(gè)方面進(jìn)行了研究和分析，闡述了道德教育在初中生物學(xué)科中的滲透，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 德育滲透 教學(xué)研究

隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施，初中教學(xué)形式發(fā)生了改變，教學(xué)不在只注重學(xué)生的課業(yè)成績(jī)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升開始成為教學(xué)的重點(diǎn)，所謂德育滲透指的是教學(xué)過(guò)程中的思想教育，將知識(shí)和思想道德進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)解決生活、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，想要做好德育滲透，要在教學(xué)內(nèi)容的制定過(guò)程中建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，發(fā)展個(gè)性化行為作風(fēng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型技能人才。

一、初中生物通過(guò)教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行德育滲透

德育教學(xué)不是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸，要在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)來(lái)進(jìn)行德育，同時(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)開展的德育教育對(duì)學(xué)生來(lái)講更具有說(shuō)服力，教學(xué)開展要以學(xué)生為主體，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育教學(xué)，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的獲取，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師要做好教學(xué)導(dǎo)入，做好教學(xué)規(guī)劃，首先要結(jié)合學(xué)生的思想觀念來(lái)明確，教學(xué)導(dǎo)入的類型，再通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的獲取，教學(xué)不能只局限在課本知識(shí)，生物是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容大多都能夠給學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)深刻的影響。在教學(xué)資源的整理過(guò)程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生生活中的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和認(rèn)同感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)的開展過(guò)程中，要提高學(xué)生的思想觀念，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，在生物教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)時(shí)要尋找教材內(nèi)容和德育內(nèi)容滲透相關(guān)聯(lián)的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地改變學(xué)生的思維形式。

如“生命科學(xué)”教學(xué)開展的過(guò)程中，設(shè)計(jì)教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題：在你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究。

（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？

（2）做出假設(shè)：______。

（3）制訂實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成明亮和陰暗兩種環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)的變量是______。

如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦____（填“能”或“不能”）可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？

答：（2）鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活（答案合理即可）

（3）光；否；不可以，鼠婦數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性

以學(xué)生生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象為題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在教學(xué)開展的過(guò)程中提出一些問(wèn)題（如題一），讓學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生之間對(duì)不確定的問(wèn)題進(jìn)行交流、補(bǔ)充，從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和解題能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體生物水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，這也是德育滲透的一部分，教師需要多鉆研教材，通過(guò)知識(shí)的延伸拓展來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，找到德育的切入點(diǎn)。

二、初中生物通過(guò)學(xué)生個(gè)性化研究進(jìn)行德育滲透

德育教學(xué)的開展方式有很多種，但無(wú)論哪種教學(xué)方式都要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同樣德育滲透也要遵循這一教學(xué)要求：教師在制定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要明確學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，德育滲透需要運(yùn)用手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，不能直接進(jìn)行硬性的德育知識(shí)灌輸。要結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，教育滲透是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要在不知不覺(jué)中完成，因此，教師要做好德育引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，淡化德育痕跡，讓學(xué)生在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立優(yōu)秀的思想觀念。如在“生物圈”的教學(xué)前，要先找出學(xué)科教學(xué)和德育教學(xué)的連接點(diǎn)，也就是環(huán)境保護(hù)，接下來(lái)要圍繞這一觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。

問(wèn)題導(dǎo)入：據(jù)媒體報(bào)道，一系列的天災(zāi)事件讓人揪心。繼北方沙塵暴之后，南方又被干旱所困，森林植被嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致水霧蒸發(fā)量不足，因而嚴(yán)重影響降水，是形成干旱的根本原因；干旱的頻繁發(fā)生，會(huì)造成沙塵暴肆虐、草原退化嚴(yán)重、水資源銳減等，值得注意的是，隨著人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口膨脹，水資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，直接導(dǎo)致了干旱地區(qū)的擴(kuò)大與干旱化程度的加重。

西南的旱情也影響了白酒產(chǎn)區(qū)，被譽(yù)為“中國(guó)第一酒鎮(zhèn)”的貴州茅臺(tái)鎮(zhèn)日前遭遇旱情困擾，有媒體報(bào)道稱因?yàn)槿彼畬?dǎo)致多家酒企停產(chǎn)。目前，旱情已經(jīng)影響到當(dāng)?shù)氐拇焊?，?dāng)?shù)孛┡_(tái)酒企業(yè)更為擔(dān)心的不是水，而是釀造茅臺(tái)酒的原料——高粱的收成。

（1）干旱會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)，說(shuō)明農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要（）。

（2）對(duì)于緩解北方沙塵暴的肆虐和南方的旱情，你有什么好的建議_____。在問(wèn)題的分析過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些視頻、影像來(lái)讓學(xué)生更為直觀的體會(huì)到環(huán)境破壞產(chǎn)生的惡劣環(huán)境，讓學(xué)生受到警醒，還可以在進(jìn)行知識(shí)延伸時(shí)，播放一些類似的影片，讓學(xué)生自由的開展問(wèn)題的討論，在討論中得到思想的升華，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在生活中保護(hù)環(huán)境。教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向來(lái)采用不同的教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)分為，讓學(xué)生自然地接受德育教育。

三、初中生物開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行德育滲透

生物教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然去體驗(yàn)生物的奧妙，這也是學(xué)生優(yōu)秀思想品德形成的基礎(chǔ)，初中生物教學(xué)中德育教學(xué)的開展，需要讓學(xué)生體驗(yàn)生活，豐富的課外教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的接收德育教學(xué)，德育教學(xué)開展的宗旨就是能夠讓學(xué)生自學(xué)自育，將專業(yè)知識(shí)在生活中進(jìn)行合理的應(yīng)用，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。隨著科技的迅猛發(fā)展，仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，如模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝吮そㄖ７挛灮鹣x的發(fā)光原理制造了熒光燈，模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)，科學(xué)家根據(jù)長(zhǎng)頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓的抗荷宇航服等等，這些仿生技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，教師可以提出一些生物，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，去想象能夠?qū)崿F(xiàn)什么技術(shù)。

四、總結(jié)

綜上所述，生物教學(xué)的開展需要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，教師在教學(xué)的過(guò)程中做好教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的生物知識(shí)掌握水平來(lái)制定出合理的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)規(guī)劃要包含教學(xué)內(nèi)容的制定，教學(xué)資源的查找，教學(xué)手段的運(yùn)用，只有做好這些，才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。德育滲透是教學(xué)中潛移默化進(jìn)行的，教師作為教學(xué)引導(dǎo)者，需要充分了解德育的相關(guān)知識(shí)，明確德育的教學(xué)要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

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