陳晶

【摘要】美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)課程，在帶給人們美的享受的同時，也增強(qiáng)了人們對事物審美要求。課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的視覺效果有很大的關(guān)系，在傳統(tǒng)的中職美術(shù)課教學(xué)模式中，都是以老師為主，學(xué)生在課堂上是被動的，學(xué)生都是被動地接受學(xué)習(xí)，完成老師交代的任務(wù)，學(xué)生與老師在課堂上也沒有互動。隨著現(xiàn)代理念的不斷發(fā)展，對教育的手段與模式提出了更高的要求，在新課程的教育體系下，要緊跟社會發(fā)展的腳步，將現(xiàn)代理念與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與資源共享學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與實際動手操作能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】中職 現(xiàn)代理念 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代理念的不斷發(fā)展，計算機(jī)隨之快速發(fā)展，中職美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的腳步，將教學(xué)方法與計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，現(xiàn)代理念具有很多傳統(tǒng)資源無法比擬的優(yōu)勢，如可以更加形象生動地展現(xiàn)美術(shù)的作品內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的熱情與學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代理念的整合，提高中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動，豐富了教學(xué)手段與形式，營造了一個和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、進(jìn)行現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略應(yīng)用的必要性探究

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想教育理念也在不斷的革新，現(xiàn)代教育體系也隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷完善教學(xué)手段與內(nèi)容，采用現(xiàn)代理念手段，創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學(xué)手段與內(nèi)容，推動現(xiàn)代化教學(xué)模式的形成?，F(xiàn)代理念對美術(shù)課堂教學(xué)的手段具有極高的使用價值，美術(shù)這種學(xué)科本身就是一種藝術(shù)，需要多種形式的表現(xiàn)，而通過對現(xiàn)代理念的合理使用可以最大限度地提高美術(shù)教學(xué)手段的多樣性，突破了傳統(tǒng)上單一的教學(xué)方法與表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動中職美術(shù)教學(xué)的有效開展?，F(xiàn)代理念逐漸給更新了教學(xué)手段與方法，對美術(shù)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，對教學(xué)理念、教學(xué)方式與師生之間的都有著影響。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以老師為中心，學(xué)生處于被動地地位，往往教大于學(xué)，老師只是單一的對課程進(jìn)行講解，單調(diào)死板的課堂模式學(xué)生對知識的內(nèi)容無法完全理解與掌握，尤其是在美術(shù)這種藝術(shù)類課程的教育中，想要有個高質(zhì)量的教學(xué)效果首選需要有個活潑、輕松地課堂氛圍以及豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與形式，這樣才可以調(diào)動學(xué)生的熱情興趣，有了興趣其它的問題就很好解決了，現(xiàn)在將現(xiàn)代理念與中職美術(shù)教學(xué)相互結(jié)合，可以很大的激發(fā)學(xué)生的興趣，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與邏輯思維能力，提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

二、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略內(nèi)容研究

（一）提升中職美術(shù)教師的職業(yè)技能

教育大計，教師為本，只有建立一支高水平、高度專業(yè)化的教師隊伍才能提高教育的水平，如何有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)是我們現(xiàn)在必須面對的新課題。教師是教育行業(yè)的先知，首先必須有與時俱進(jìn)的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的意思，開拓思想，教師能力的高低與教學(xué)的質(zhì)量水平有著直接的關(guān)系，只有優(yōu)秀的教師才可以創(chuàng)造出高效率的課堂成果，學(xué)校要注重對于教師的培養(yǎng)，學(xué)校要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調(diào)動教師參與到教學(xué)實踐與社會實踐中去。

比如，可以要求教師參加美術(shù)課程的調(diào)研活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且清晰地分析與之相對應(yīng)的教學(xué)活動內(nèi)容。并在活動實踐的基礎(chǔ)上通過對優(yōu)秀教師的調(diào)查過程思路、過程流程進(jìn)行深入分析，提出了探究式、指導(dǎo)式以及自修式等適合于美術(shù)教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機(jī)會，也要調(diào)動教師參與的積極性與推進(jìn)教師的內(nèi)在動力，即讓教師與優(yōu)秀教師多接觸交流讓教師認(rèn)識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立要自主學(xué)習(xí)的意識，提升自身素質(zhì)與修養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂很少涉及到信心技術(shù)的使用，造成教師對這方面知識的欠缺，所以要學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識與技能，將現(xiàn)代理念與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，提高自身的專業(yè)知識技能，對美術(shù)教學(xué)具有積極的作用。

（二）利用現(xiàn)代理念，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)課堂如果想要取得較高的課堂效果，與課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式是否多樣化有很大的關(guān)系。首先，美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，需要有一個輕松、愉快的課堂氛圍。其次，需要豐富多彩的課堂內(nèi)容，教師也應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)代的教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來學(xué)習(xí)美術(shù)，注重對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代理念手段與美術(shù)課程相結(jié)合，豐富課程的內(nèi)容與形式，生動、形象地為學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)的魅力與精髓，美術(shù)不僅可以提升學(xué)生的審美能力，更可以在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中豐富學(xué)生的精神世界，充分利用信心技術(shù)的直觀性與生動性的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，深入推進(jìn)信息技術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂的教學(xué)中。

美術(shù)鑒賞課程與我們的生活緊密相關(guān)，如在教師授課中教師可以創(chuàng)造情境與生活案例結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與強(qiáng)化抽象思維、概況思維能力，同時老師也發(fā)揮著不可或缺的作為，鼓勵在創(chuàng)設(shè)情境中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并讓學(xué)生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，老師在對教學(xué)方法中學(xué)會創(chuàng)新并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維與更加有效的學(xué)習(xí)。多元化的教學(xué)方法與策略才會使教育工作發(fā)展的越來越好，才可以形成高質(zhì)量的教學(xué)模式。

（三）開放美術(shù)教學(xué)，激發(fā)自主探究意識

中職美術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣，對古今中外的美術(shù)進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高審美能力。教師不僅要注重美術(shù)理論知識的教學(xué)，更要注重理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰Φ呐囵B(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)能力的潛力與創(chuàng)造性，一直以來都是學(xué)生跟著老師的思路走，老師為主體的傳統(tǒng)模式，學(xué)生被動地接受老師的教學(xué)任務(wù)，缺乏獨(dú)立思考與主動獲取知識的能力，沒在經(jīng)過很好的實踐動手操作的培養(yǎng)，而且對知識的掌握只是停留在表面。不能有效地利用知識學(xué)會舉一反三，解決現(xiàn)實中的問題，缺乏創(chuàng)新力與綜合分析能力。

為了改善這種情況，幫助學(xué)生完成美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，如教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生不僅僅是在課堂中，更要學(xué)會在生活中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整理與分析美術(shù)的相關(guān)資料。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)其自主探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

教育是培養(yǎng)全方面綜合素質(zhì)較高的人才，在信心技術(shù)不斷發(fā)展與推進(jìn)的時代下，只有在外部環(huán)境與內(nèi)在動力達(dá)到和諧一致的狀態(tài)下，美術(shù)課程教學(xué)的實效性與有效性才能真正實現(xiàn)。改變傳統(tǒng)模式，以學(xué)生為主體，通過現(xiàn)代理念與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)的方式更具有科學(xué)性與創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與互助性，強(qiáng)化學(xué)生的思維、表達(dá)等能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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