易長江 徐艷華

【摘要】本文來用問卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計、邏樣分析等研究方法，分析了保山學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生選修專業(yè)副項課程的動因及影響其選修副項課程動機(jī)的相關(guān)因素，結(jié)合調(diào)查研究及專家訪談，得出如下結(jié)論：體育教育專業(yè)學(xué)生選修專業(yè)副項課程的內(nèi)部動機(jī)較為強(qiáng)烈，但外部動機(jī)水平較為一般;影響學(xué)生選修專業(yè)副項課程動機(jī)的因素主要是副項項目、教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施及師資力量;符合時代特征并滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要的課程項目、優(yōu)質(zhì)的師資力量以及良好的場地設(shè)施是促進(jìn)副項課程更好開展的有利條件。

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè) 專業(yè)副項選修 動機(jī)

保山學(xué)院2014級體育教育專業(yè)本科學(xué)生共計80名，分別選修了籃球、足球、排球、武術(shù)4門副項課程;2015級體育教育專業(yè)本科學(xué)生共計78名，分別選修了籃球、足球、排球、健美操4門副項課程。2014級、2015級學(xué)生共計158名，選擇籃球副項的人數(shù)最多，足球副項次之，排球副項選修人數(shù)第三，武術(shù)副項人數(shù)第四，健美操副項人數(shù)最少，如圖1所示：

保山學(xué)院體育學(xué)院自2015年起實施體育教育專業(yè)專項選修課程改革，嘗試在專業(yè)選修課程中增加副項選修，順應(yīng)我校向地方性、應(yīng)用型及服務(wù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)，社會適應(yīng)性良好的“一專多能”型人才。副項選修課程在體育學(xué)院體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中及實際教學(xué)中實施，豐富學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的選擇，特別是滿足學(xué)生人群中學(xué)有余力學(xué)生的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)性。同時，增設(shè)課程中融入具有地方特色的校本課程項目，能增強(qiáng)課程實施的靈活性。

通過對保山學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生選修副項課程動機(jī)的調(diào)研，分析不同類型動機(jī)的誘因?qū)W(xué)生選修副項課程造成的影響，獲得保山學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生選課動機(jī)的第一手資料，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合體育學(xué)院教學(xué)條件、體育教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的實際情況，提出優(yōu)化學(xué)生副項學(xué)習(xí)的若干建議。

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

本研究以保山學(xué)院體育學(xué)院2014、2015級體育教育本科專業(yè)學(xué)生選修的專業(yè)副項課程為研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。結(jié)合本研究的目的和研究內(nèi)容，以“體育專業(yè)副項選修”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、維普、萬方數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索，查閱了相關(guān)期刊雜志、論著，與此同時，查閱了與研究相關(guān)的教育改革方面的資料及政策性文件。

（2）訪談法。與保山學(xué)院體育學(xué)院開設(shè)專業(yè)副項選修課程的教師及教研室主任就本研究展開訪談及意見交流，獲取了相關(guān)信息，為論文的撰寫提供了一定的理論支撐。

（3）問卷調(diào)查法。采用抽樣調(diào)查方式發(fā)放學(xué)生問卷80份，回收77份，回收率96.25%，有效問卷74份，有效率96.1%。問卷的效度檢驗：本研究的問卷效度采取專家判斷法，請相關(guān)專家分別對問卷的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和總體效度進(jìn)行評判，同時，采用對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)測試的方法對問卷的信度進(jìn)行檢驗，檢驗結(jié)果表明問卷的信效度均符合本研究的需要。

二、保山學(xué)院體育學(xué)院本科專業(yè)學(xué)生副項課程選修情況現(xiàn)狀

通過對比分析，籃球是學(xué)生最為喜愛的副修項目，但選課人數(shù)呈下降趨勢，足球項目位居第二，但選課人數(shù)呈上升趨勢，武術(shù)和健美操分別在不同年級出現(xiàn)選課人數(shù)不足導(dǎo)致的斷選。同時，由于選課人數(shù)不足，游泳、散打、網(wǎng)球等課程也未能開課。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對副項選修課程本身的認(rèn)知分析

在本環(huán)節(jié)的調(diào)查中，結(jié)合研究的實際需要，在調(diào)查問卷中設(shè)置了若干選項，學(xué)生可以進(jìn)行多項選擇，調(diào)研結(jié)果如表1所示：

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)81.3%學(xué)生還是知曉副項選修課程是人才培養(yǎng)方案課程體系中的一門課程，了解其課程性質(zhì);64.2%的學(xué)生認(rèn)為通過選修該門課程能夠培養(yǎng)自身一專多能能力;45.2%的學(xué)生認(rèn)為可以結(jié)合自身興趣進(jìn)行選擇。但也有33.7%的學(xué)生認(rèn)為副項選修課程課選擇的空間不大，主要是受限于體育學(xué)院師資、場地器材及教學(xué)設(shè)施的缺乏;6.4%的學(xué)生認(rèn)為該門課程可有可無。

（二）學(xué)生選修副項課程影響因素分析

本調(diào)查環(huán)節(jié)為開放式調(diào)查，讓學(xué)生結(jié)合自身實際情況自由填寫，通過統(tǒng)計分析筆者發(fā)現(xiàn)，副項項目、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、場地設(shè)施四個因素學(xué)生選擇的比例最高，如表2所示：

如表2所示，認(rèn)為副項項目是影響其選擇動機(jī)的占到總?cè)藬?shù)的85.1%，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是影響其選擇動機(jī)的占到82.4%。認(rèn)為師資力量是影響其選修副項課程動機(jī)的占79.7%;認(rèn)為場地設(shè)施是影響其選修副項課程動機(jī)因素的占總?cè)藬?shù)的75.7%。由此可見，在副項項目的設(shè)置上，要選取滿足學(xué)生興趣和需要的項目，合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時需要相應(yīng)的師資力量和場地設(shè)施作為支撐。

（三）對整體教學(xué)滿意度的分析

教學(xué)滿意度是衡量課程開設(shè)有效性及實效性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合研究的需要，在問卷中設(shè)置了三個選項，要求學(xué)生結(jié)合自己副項選修的整體教學(xué)情況進(jìn)行選擇，調(diào)研結(jié)果如表3所示：

44.6%的學(xué)生對當(dāng)前副項選修課程的整體教學(xué)情況表示滿意，而比較滿意的占到33.8%，另外還有21.6%的學(xué)生對當(dāng)前的整體教學(xué)情況不滿意。

通過對不滿意因素的進(jìn)一步調(diào)研，筆者得知，造成學(xué)生對副項課程滿意度評價較低的主要原因還是因為師資的不足造成的副項項目設(shè)置比較老舊，難以符合學(xué)生的實際需要及市場需求，同時，場地設(shè)施的局限性造成的學(xué)生在副項課程學(xué)習(xí)中難以深化和拓展，也是造成學(xué)生滿意度不高的主要因素，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

符合時代需要及市場需求較大的新興副項項目越來越受到學(xué)生的歡迎;學(xué)生對副項課程的認(rèn)知度較高，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過副項課程的選修可以提升其一專多能的能力，學(xué)生會結(jié)合自身興趣和實際需求選擇喜愛的副項課程;副項項目的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、師資力量水平及場地設(shè)施情況是影響學(xué)生副項項目選擇動機(jī)水平高低的主要因素;造成目前學(xué)生對副項選修課程選擇動機(jī)不強(qiáng)烈的主要因素和對教學(xué)活動滿意度不高的主要原因是師資力量的不足和場地設(shè)施的缺乏。

（二）建議

（1）把握好學(xué)生副項課程選修的動機(jī)，創(chuàng)造條件，開設(shè)符合學(xué)生需要的副項項目，同時在副項教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)充分體現(xiàn)出項目的特點，同時需注意教學(xué)內(nèi)容難易程度的把握，應(yīng)符合學(xué)生的接受能力。

（2）副項課程應(yīng)保障優(yōu)秀的師資隊伍和足夠的場地設(shè)施，同時配備以充足的教學(xué)資源及滿足學(xué)生需求的教學(xué)器材。

（3）對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行不斷優(yōu)化和整合，提升學(xué)生對副項課程教學(xué)的滿意度，借以強(qiáng)化其課程選擇的動機(jī)水平。

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