梅莉莉

摘 要 本文主要以新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐分析為重點進行闡述，結(jié)合當下新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的重要性為主要依據(jù)，從設(shè)計趣味游戲、滲透數(shù)學思想、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 教育游戲；小學數(shù)學；數(shù)學教學；游戲化教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0003-01

對于小學數(shù)學教學而言，開展游戲化教學十分重要，其是調(diào)動小學生數(shù)學學習積極性的有利條件，也是提高小學數(shù)學教學水平的關(guān)鍵點。為此，小學數(shù)學教師需給予游戲化教學高度重視，促使其所含的實效性在小學生數(shù)學教學中發(fā)揮出最大化，以期我國小學數(shù)學教學質(zhì)量上升到新高度。本文主要分析新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐，具體如下。

一、新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的現(xiàn)實意義

處于新課改背景下，以往的填鴨式教學法以無法滿足當下小學數(shù)學教學的實際需求，亟待進一步創(chuàng)新數(shù)學教學法。為此，游戲化學習順勢而生，出現(xiàn)在各個小學數(shù)學課堂教學中，且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對完善數(shù)學課堂教學內(nèi)容，豐富教學形式，加強師生互動，活躍氛圍，調(diào)動學生主觀能動性皆具有積極作用，能夠讓小學生處在一個輕松的氛圍中學習抽象且繁雜的數(shù)學知識，切實讓小學生感受到參與數(shù)學課堂活動的樂趣，促使他們積極主動的學習數(shù)學知識點，以實現(xiàn)既定的教學目標。游戲化學習有助于把理論同實踐有機結(jié)合起來，便于小學生在游戲化的情境內(nèi)充分理解數(shù)學知識，也有助于班內(nèi)同學把所學知識合理利用到實際中，加我強他們分析問題與優(yōu)化問題的能力，推動小學生全面發(fā)展，為其日后學習更加深層次的知識點做鋪墊。

二、新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐

（1）合理設(shè)計數(shù)學游戲，調(diào)動小學生學習積極性。隨著現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展，我國教育部門加快了課程改革的步伐，為了能夠滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展所需，小學數(shù)學教師需做好相關(guān)完善工作，在保證以往教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進一步提高小學生的實踐能力。當下讓小學生接受教育的目的不單單只學習書本上的知識點，而是通過教師的合理引導逐漸構(gòu)建屬于自己的知識框架，打破自身局限，形成良好的思維習慣，為了實現(xiàn)該目標，身為小學數(shù)學教師不單單教授學生書本上的再試試點，還需加大對小學生邏輯思維與數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)力度。小學數(shù)學教師在實際教學中需合理引入教育游戲，在課堂上引導小學生帶著情感態(tài)度和生活經(jīng)驗去學習與游戲，逐漸加強小學生的實踐能力。比如，小學數(shù)學教師在開展教學活動以前可以做一些準備工作，依據(jù)小學生的不同需求設(shè)計不同的游戲，盡量保證游戲?qū)訉舆f進。在實際教學中先展開難度低的游戲，讓那些基礎(chǔ)相對較薄弱的學生先進行，調(diào)動他們學習熱情，在逐層增加，提升游戲難度，促使更多的學生參與進游戲中。如此不但能夠長時間集中小學生注意力，還能讓小學生津津樂道的學習數(shù)學知識，在輕松愉悅的氛圍中學習，取得的教學效果要更甚。

（2）合理開展游戲活動，有效滲透數(shù)學思想。小學數(shù)學教師在實踐教學中能夠發(fā)現(xiàn)，有諸多小學生在實際學習和解答數(shù)學問題時，可以用最短的時間理解與掌握基礎(chǔ)解體方式，但缺少深度思考，選擇此種方式的原因是什么？之后遇到哪種問題還能利用此種方式？此題還有沒有其他的解決方式？基于此，小學數(shù)學教師在游戲教學中需有意識的引導學生整理基本的數(shù)學思想，在實際教學中可以嘗試采用數(shù)學方式與思想去解釋繁雜的問題，逐漸形成學生的數(shù)學思想意識與方法。比如在教授《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》這一課時，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱顧名思義，就是要將一個圖形變換多種形態(tài)，把理論的數(shù)學知識具象化，這對小學生解決抽象的數(shù)學問題具有積極作用，小學數(shù)學教師可以組織“分一分”的游戲，讓學生在教師提供的圖形中找出哪些是平移圖形、軸對稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形，該過程有利于加強小學生數(shù)學思維能力，對其日后學習更加深層次的數(shù)學知識具有積極作用。

（3）科學利用信息技術(shù)，豐富游戲教學活動。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)使用越來越廣泛，身為現(xiàn)代化教育者合理利用信息技術(shù)勢在必行，把信息技術(shù)合理融入到游戲化教學之中，利用多元化的教學方法不斷提升數(shù)學教學的靈活性。比如在實際教學中，加我時可以應用多媒體工具，為學生展示一些視頻或是動畫，根據(jù)這些動畫或是視頻制作小游戲，在上課初期可以進行一些小游戲；小學數(shù)學教師還可以有效應用信息技術(shù)汲取其他教師的教學方法與模式，借鑒一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，同學生具體狀況有機結(jié)合，展開有效利用。小學數(shù)學教師在實際教學以前科學利用信息技術(shù)，能夠切實提升數(shù)學教學方式的實效性；授課以后回顧教學過程，反思每節(jié)課不足的地方，保證之后數(shù)學活動能夠有質(zhì)量的進行，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，將游戲化學習的實效性發(fā)揮出最大化。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學為一門十分重要的學科，其是小學生日后學習深層次數(shù)學知識的基礎(chǔ)，也是小學生日后全面發(fā)展的關(guān)鍵。為此，小學數(shù)學教師需注重數(shù)學課堂教學，轉(zhuǎn)變教學方法，采用新興的游戲化教學方式，來激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，促使小學生積極主動的參與到課堂教學活動，為提高小學生數(shù)學學習能力與素養(yǎng)提供有利條件。

參考文獻：

[1]青梅措毛.新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐[J].科普童話，2017（27）：6.

[2]梁秀琴.思考新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的實踐[J].數(shù)學學習與研究，2016（14）：96.