◎李艷華

(江西省鄱陽(yáng)縣響水灘中心小學(xué)，江西 上饒 333100)

很多人對(duì)課后作業(yè)持有不同的態(tài)度，有的人認(rèn)為學(xué)生除了上課時(shí)間學(xué)習(xí)外，其余時(shí)間都是用來(lái)玩的，教師不應(yīng)該留課后作業(yè)，占用學(xué)生們的課余時(shí)間和回家后的時(shí)間.不過(guò)實(shí)踐證明，對(duì)于不留課后作業(yè)的教學(xué)，學(xué)生并沒(méi)能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率，反而很多學(xué)生在課上學(xué)過(guò)的東西，第二天就完全不記得了，學(xué)生們學(xué)到知識(shí)后，往往都不會(huì)運(yùn)用，理論都懂，做題卻都不會(huì).課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生們掌握和運(yùn)用課上學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生們留適量的課后作業(yè)也是很必要的.

一、課后作業(yè)要適量，不能占用學(xué)生太多玩耍時(shí)間

有些教師認(rèn)為學(xué)生們的時(shí)間除了吃飯，睡覺(jué)都是用來(lái)學(xué)習(xí)的，這樣的教師往往會(huì)留很多作業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，第二天還要早早起床去上學(xué).由于睡眠不足，學(xué)生們的聽(tīng)課效率也很低，課堂結(jié)束后教師又留很多課下作業(yè)，由于課上聽(tīng)不懂，做這些作業(yè)又需要花費(fèi)大量的時(shí)間.這樣形成一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差.很多教師不理解，學(xué)生們用大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，效果竟會(huì)這么差.所以要想提高學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，教師給學(xué)生們留的作業(yè)一定要適量，不能占用學(xué)生們太多的課后時(shí)間，不然那樣的話，既剝奪了學(xué)生們玩的時(shí)間，還不能有效地完成課后作業(yè).我們小學(xué)有一段時(shí)間，教師留的課后作業(yè)特別多，導(dǎo)致很多學(xué)生第二天完成不了作業(yè)，教師還對(duì)這些沒(méi)能完成作業(yè)的學(xué)生給予了懲罰，導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低.而且很多能夠完成作業(yè)的學(xué)生都是熬到深夜才睡覺(jué)的，后來(lái)有家長(zhǎng)陸續(xù)向教師反映這種情況，教師才減少了課后作業(yè)的量，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也漸漸提高了.教師留課后作業(yè)時(shí)，一定要適量，讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成，也能夠充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用.

二、課后作業(yè)要突出課上重點(diǎn)

課后作業(yè)量要少，還要發(fā)揮巨大的作用，幫助學(xué)生們鞏固課上知識(shí)，這就需要課后作業(yè)的內(nèi)容要突出課上重點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)做作業(yè)，把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容回憶起來(lái).數(shù)學(xué)課后作業(yè)一般都是練習(xí)題，所以這些練習(xí)題一定要運(yùn)用到上課講的公式和原理，每道題都應(yīng)該盡量全面地涵蓋課上知識(shí)，還要突出課上的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是一道題的主要解題公式應(yīng)該是書(shū)上的重點(diǎn)公式.學(xué)生們?cè)谧鲞@些習(xí)題時(shí)，一般都要?jiǎng)幽X思考，如果這些題的思路過(guò)于復(fù)雜會(huì)讓學(xué)生們?cè)谝坏李}上浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，最后還會(huì)因?yàn)樽霾怀鰜?lái)而灰心，影響繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)的心情，所以要想讓學(xué)生很好地利用家庭作業(yè)的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，課后作業(yè)就一定要是重點(diǎn)內(nèi)容，而不是難點(diǎn)內(nèi)容.如果有難點(diǎn)內(nèi)容，也只能是一兩道題，而且要放在所有作業(yè)題的最后面，學(xué)生通過(guò)做前面的題能夠使思路活躍起來(lái)，在做后面的題的時(shí)候，思維更靈活，做起難題來(lái)也更容易，而把難題放在前面的話，學(xué)生上來(lái)做題就遇到困難，很難讓學(xué)生們繼續(xù)往下做.教師要重視學(xué)生們課后作業(yè)內(nèi)容，好好利用學(xué)生自己學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī).

三、盡量讓父母幫助學(xué)生們檢查課后作業(yè)完成情況

課后作業(yè)一般就是學(xué)生們的家庭作業(yè).在一些傳統(tǒng)家庭里，父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的事情全是教師的事，把孩子送到學(xué)校，父母就不用操心他們的學(xué)習(xí)了，所以，很多父母認(rèn)為孩子成績(jī)不好都是教師的責(zé)任.這種觀點(diǎn)非常錯(cuò)誤，學(xué)生成績(jī)不好，不僅是教師的原因，因?yàn)榻處熞黄鸾讨芏鄬W(xué)生，總會(huì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，能夠發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們的父母都非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們?cè)诩依锏臅r(shí)候父母也會(huì)督促孩子學(xué)習(xí)，而那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，除了貪玩外，他們的父母通常不過(guò)問(wèn)他們的學(xué)校生活和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是受到父母影響的.教師沒(méi)有辦法監(jiān)督學(xué)生們完成家庭作業(yè)，但是父母可以.父母應(yīng)該經(jīng)常督促孩子們回到家先寫(xiě)作業(yè)，然后再玩，每次孩子寫(xiě)完作業(yè)后，父母都應(yīng)該檢查一遍他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最好能給孩子講明白，這樣他們就能夠保證質(zhì)量完成作業(yè)，而且父母為他們講一遍能夠加深他們的印象，以后不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤了.

四、實(shí)行分?jǐn)?shù)制，每次課后作業(yè)都要打分

實(shí)行分?jǐn)?shù)制度能夠有效促進(jìn)學(xué)生們高效地完成課后作業(yè).由于小學(xué)生比較貪玩，而且教師一般情況下只檢查學(xué)生們有沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，不管學(xué)生們完成的質(zhì)量，很多學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真做題，不會(huì)的題目也不加思考，就胡亂寫(xiě)上答案，這種應(yīng)付教師的態(tài)度，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步.如果教師給學(xué)生每次的作業(yè)打分，對(duì)于不及格的學(xué)生需要重新完成作業(yè).這樣學(xué)生們就不敢糊弄教師了，因?yàn)樗麄円矔?huì)知道，不認(rèn)真完成作業(yè)的話，就需要花費(fèi)更多時(shí)間去做作業(yè)，就沒(méi)有玩的時(shí)間了.而且小學(xué)生們的好勝心比較強(qiáng)，他們都希望自己的作業(yè)分?jǐn)?shù)高，得到教師的表?yè)P(yáng).所以在每次完成作業(yè)后，他們都會(huì)主動(dòng)讓父母幫助檢查，這樣能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步.

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高有很大幫助，教師和家長(zhǎng)都要重視學(xué)生自主完成作業(yè)的這一階段，這個(gè)時(shí)間是學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)候，他們能夠自己思考，牢記住課上學(xué)過(guò)的東西，還能鍛煉他們的思維，讓他們學(xué)會(huì)把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中來(lái)，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)會(huì)用的能力.

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