李柯景 魯光男 李克玲 （長(zhǎng)春大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

一 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的改變

盡管圖形圖像處理工具的種類日益增多，但長(zhǎng)期以來(lái)，Photoshop一直都是最受青睞的軟件之一。Photoshop課程作為公共基礎(chǔ)課中的一門，授課的對(duì)象為非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，因而面對(duì)學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)的特征，Photoshop課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都要有所調(diào)整。

將課程內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行分類，爭(zhēng)取讓學(xué)生每堂課都對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用范疇都有個(gè)清晰地印象。課程內(nèi)容中減少Photoshop高級(jí)色彩調(diào)整和復(fù)雜且專業(yè)的繪畫功能的講解，增加軟件工具和菜單命令以及面板的詳細(xì)講解，從而簡(jiǎn)化Photoshop學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)效率。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)日新月異的更新和發(fā)展，手機(jī)攝影已成為生活中隨時(shí)隨地需要進(jìn)行的操作，通過(guò)對(duì)生活中數(shù)碼照片處理、平面設(shè)計(jì)、特效制作的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

二 如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法如案例教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有利于學(xué)生的Photoshop課程的掌握，除此之外，教學(xué)方法的改進(jìn)以及教學(xué)過(guò)程的靈活掌握也有助于提高教學(xué)水平。

1 授課方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程采取理論授課和實(shí)驗(yàn)授課分開進(jìn)行的形式，通過(guò)多媒體教室進(jìn)行的理論課程的講解讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和操作步驟有所掌握，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于時(shí)間和內(nèi)容不能夠良好銜接，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻記憶和良好掌握。授課過(guò)程在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，老師將集中講解和練習(xí)過(guò)程穿插在90分鐘內(nèi)，老師隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，有目的的講解，能夠更好的提高教學(xué)效果。

2 素材準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)變

教材中的有些素材和案例適合講未必適合做，完全按照素材和步驟一樣不差的練習(xí)也使得課堂變得枯燥無(wú)味。因而可以選擇適合學(xué)生并且學(xué)生有興趣的素材讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)。比如上課要通過(guò)對(duì)比法講解如何使得“花更紅，草更綠”，就可以讓學(xué)生用自己課前隨手拍到的校園風(fēng)景圖片作為素材，自行設(shè)計(jì)前后對(duì)比效果。再比如圖層控制面板的應(yīng)用可以選擇雜志封面與宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自擬主題甚至將生活中的自拍作為素材，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又可讓學(xué)生知道如何學(xué)以致用。

3 課堂流程的靈活掌握

有些工具和菜單命令的使用需要老師直接演示就能達(dá)到立竿見影的效果，因而可以先集中演示，再通過(guò)典型的范例讓學(xué)生對(duì)操作方法加深印象，從而熟練操作。有些案例可以先通過(guò)素材和最終結(jié)果的展示讓學(xué)生先看到設(shè)計(jì)的效果從而提高對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。有些案例的設(shè)計(jì)則不同的選項(xiàng)參數(shù)設(shè)定和不同的操作步驟都可能達(dá)到不同設(shè)計(jì)結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思自行設(shè)計(jì)，絕不能做提線的木偶。給出提示后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，遇到問(wèn)題再集中講解。這樣的逆向教學(xué)過(guò)程有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新、創(chuàng)意精神的發(fā)揮。

先講解還是后講解，集中講解還是穿插講解在傳授不同課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候合理的使用，使學(xué)生由“聽”為主變?yōu)椤白觥睘橹?，由“按步驟”變?yōu)樽约骸霸O(shè)計(jì)步驟”，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性。

4 下課前總結(jié)的必要性

當(dāng)學(xué)生的作品完成之后，要在本次課結(jié)束前進(jìn)行部分或全部的展示。通過(guò)對(duì)其他同學(xué)成果的了解，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題同時(shí)也可以拓展設(shè)計(jì)思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短并靈活應(yīng)用。對(duì)于好的、有特色的作品，可以采取讓學(xué)生自己介紹并進(jìn)行方法總結(jié)，增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)下課前的總結(jié)，也可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)和操作中的亮點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于共性問(wèn)題、典型錯(cuò)誤采取對(duì)比總結(jié)的方式，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本次課的知識(shí)點(diǎn)。

開學(xué)初通過(guò)綜合案例的展示向?qū)Τ鯇W(xué)者展示Photoshop豐富的圖形圖像處理功能從而引起學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂上結(jié)合多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維的拓展和鍛煉學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。下課前通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生更好地理解和掌握本次課程掌握的知識(shí)。教學(xué)方法和課堂流程合理、靈活的改進(jìn)從而達(dá)到提高整體教學(xué)效果的目的。

三 考評(píng)機(jī)制的改變

1 加強(qiáng)平時(shí)考核在總成績(jī)中的比重

Photoshop這門課程本身的特點(diǎn)決定了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性，實(shí)際操作才是對(duì)與理論知識(shí)的檢驗(yàn)和應(yīng)用。讓學(xué)生在理解理論的基礎(chǔ)上，將理論靈活的應(yīng)用到設(shè)計(jì)的過(guò)程中才是根本的目的。因而課程的考核應(yīng)該采用平時(shí)的分散考核而不是期末唯一的集中考試，而且也應(yīng)該是將完成的設(shè)計(jì)作品分成各種檔次的考核而不是分?jǐn)?shù)上的詳細(xì)差異。但是注重平時(shí)的考試并不等于沒有最終的綜合應(yīng)用?？梢栽趯W(xué)期末讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次綜合案例的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生掌握的整體掌握和靈活應(yīng)用進(jìn)行一次綜合的測(cè)評(píng)。平時(shí)小的任務(wù)完成情況的積累加上最終的綜合設(shè)計(jì)考評(píng)能夠更公平地給出對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果，也能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真的去對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)完成，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 開展競(jìng)賽

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大半后，學(xué)生就可以完成數(shù)碼照片處理、圖片合成等一些簡(jiǎn)單的圖形圖像處理。通過(guò)開展分組討論和合作的方式，讓學(xué)生完成老師命題或者自主命題的綜合案例或者學(xué)習(xí)了Photoshop這門課程后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的設(shè)想，以上交作品或者計(jì)劃書的形式組織競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，更好的提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和自主能動(dòng)力，以賽促學(xué)并學(xué)以致用。

四 “互聯(lián)網(wǎng)+”在課程中的應(yīng)用

在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，無(wú)論學(xué)生還是老師，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，怎樣才能讓網(wǎng)絡(luò)和Photoshop教學(xué)更好的結(jié)合到一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果是Photoshop教師需要關(guān)注、改進(jìn)及實(shí)施的重點(diǎn)。

1 微信公眾平臺(tái)的建立

學(xué)生人手一個(gè)智能手機(jī)，就離不開qq、微信這些通信應(yīng)用程序。近幾年來(lái)，微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用已成為信息傳遞交流最流行和普遍的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)Photoshop微信公眾平臺(tái)的建立，讓學(xué)生在課下也能夠找到課程的學(xué)習(xí)方向和對(duì)課程應(yīng)用有更好的了解，對(duì)教學(xué)水平的提高起到輔助的作用。具體操作如下：

a)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解最初、中期和期末前學(xué)生對(duì)課程的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣，為教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法等調(diào)整提供有力支撐。

b)每周優(yōu)選作品推薦、方法介紹、新鮮資訊等擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，讓學(xué)生看到課堂以外Photoshop更為高深和廣泛的應(yīng)用。從而提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，以及將來(lái)從事相關(guān)工作的努力方向。

c)通過(guò)提供視頻、電子書和網(wǎng)站推薦等，為學(xué)生提供更加豐富學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。

d)對(duì)學(xué)生課堂優(yōu)秀作品與競(jìng)賽作品進(jìn)行展示，將課堂和課后良好的結(jié)合，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 Spoc學(xué)堂應(yīng)用

a)由于課堂時(shí)間，和地點(diǎn)的局限性，將老師的課件、素材、教案等教學(xué)和學(xué)習(xí)資源共享，為學(xué)生課上課下更好的學(xué)習(xí)課程提供保障。

b)除了課程理論和知識(shí)點(diǎn)的描述，通過(guò)錄制經(jīng)典案例小視頻，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分有更明確的了解，視頻觀看的重復(fù)性和時(shí)間的靈活性還可以使課堂上沒聽懂的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

c)通過(guò)課后作業(yè)的布置和問(wèn)題的交流與反饋，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握能力的進(jìn)一步了解，從而為教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整提供依據(jù)，提高教學(xué)水平。

d)在線答疑輔導(dǎo)，使學(xué)生更好地對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容熟練掌握。

此外，將QQ或者微信群等多種手段融入課堂教學(xué)中，比如讓學(xué)生利用文字、圖層樣式等相關(guān)知識(shí)將制作好的動(dòng)圖即時(shí)發(fā)送出來(lái)，既活躍了課堂氣氛又可檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，寓教于樂(lè)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做好微信公眾平臺(tái)與Spoc學(xué)堂的建設(shè)和更新與維護(hù)，讓課上與課下，基礎(chǔ)與精華合理結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生把Photoshop的學(xué)習(xí)變成隨時(shí)隨地、自主自愿的良好習(xí)慣。

總之，以Photoshop課程的特點(diǎn)和非藝術(shù)類學(xué)生的特征為依據(jù)，課上改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段并靈活掌握課堂流程，做好每門課的教學(xué)設(shè)計(jì)，下課前做好課堂總結(jié)，注重日?？己耍n下結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想為課程做好輔助工作，努力提高教師的教學(xué)水平，Photoshop的教學(xué)效果就會(huì)有所提高。