福建省福鼎市流美中心小學(xué) 李燕潔

最近幾年，我國(guó)很多地區(qū)逐漸取消了低年級(jí)期末統(tǒng)一考試制度，由此也衍生出了很多全新的考試形式，如“數(shù)學(xué)嘉年華”“游戲天地”等等，考試形式開始向“非紙筆”的方向發(fā)展，為了能夠讓學(xué)生很好地適應(yīng)目前這種考試形式，有必要在學(xué)生的日常作業(yè)中融入“非紙筆”設(shè)計(jì)理念。

一、全面梳理教材，整合“非紙筆”設(shè)計(jì)要點(diǎn)

通過對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教材進(jìn)行全面梳理，發(fā)現(xiàn)很多地方均可進(jìn)行“非紙筆”設(shè)計(jì)。從整合的內(nèi)容上來看，一般的“非紙筆”性日常作業(yè)都是以知識(shí)點(diǎn)的拓展和鞏固為主，通過情境、實(shí)踐活動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)，以此對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高，使其能夠在學(xué)習(xí)中感受到喜悅和快樂。例如，一年級(jí)下冊(cè)教材中，有“平面圖形”“涉及規(guī)律”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師便可擬定作業(yè)主題為“我是小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的圖形創(chuàng)作一幅作品，或通過相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律完成圖畫作品，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升其創(chuàng)新意識(shí)。再例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可擬定作業(yè)主題為“小小商場(chǎng)”，學(xué)生分別扮演商家和消費(fèi)者，并使用人民幣模擬商品交易活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生的生活表達(dá)能力和知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，作業(yè)的最佳布置時(shí)機(jī)為學(xué)習(xí)完人民幣單元之后。

二、走訪調(diào)查，創(chuàng)新“非紙筆”作業(yè)形式

為了了解“非紙筆”作業(yè)形式，現(xiàn)對(duì)某小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師所布置的作業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師所布置的“非紙筆”作業(yè)形式十分豐富，具體分析如下：

1．卡片過關(guān)

該作業(yè)形式十分常見，系統(tǒng)性、整合性較強(qiáng)，一般都是在學(xué)習(xí)到計(jì)算的部分才進(jìn)行過關(guān)練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)退位減法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，一共有36張卡片，教師將卡片過關(guān)的時(shí)間設(shè)定為45秒；而在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便讓學(xué)生通過多種多樣的方式過關(guān)。該作業(yè)布置形式在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用較為普遍，且效果顯著。

2．難點(diǎn)解說

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，有很多知識(shí)要求學(xué)生盡可能多地“開口說”，以此達(dá)到消化知識(shí)難點(diǎn)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“一圖四式”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的理解基本建立在“說”的基礎(chǔ)之上，因此，教師便可為學(xué)生布置一些關(guān)于“說”的作業(yè)，如此不僅可達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)也拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

3．創(chuàng)意設(shè)計(jì)

該作業(yè)布置形式常見于“圖形運(yùn)動(dòng)”“平面圖形”等相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可為學(xué)生布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)意繪畫，雖需使用紙筆，但卻不同于以往的書面作業(yè)形式，可對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。

4．綜合活動(dòng)

主要是指綜合性較強(qiáng)的作業(yè)任務(wù)。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完“人民幣的認(rèn)識(shí)”相關(guān)知識(shí)后開展的“小小超市”活動(dòng)，實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅要掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要具備數(shù)據(jù)分析的能力、了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)等等，主要目的是為了提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

為了了解學(xué)生對(duì)上述作業(yè)形式的喜愛程度，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于綜合活動(dòng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等作業(yè)形式的喜愛程度較高。由此也說明，學(xué)生們對(duì)于教師布置作業(yè)的綜合性和趣味性比較重視，而這也是數(shù)學(xué)課程拓展的重要趨勢(shì)。

三、集體討論、開展“非紙筆”作業(yè)活動(dòng)

1．案例一

在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)退位減法”的過程中，教師可讓學(xué)生們參與口算卡片的制作，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度增加卡片量，從而逐漸達(dá)到規(guī)定的45秒36張卡片的任務(wù)要求。在上課前5分鐘，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，具體如說卡、看卡的技巧等，同時(shí)還可讓學(xué)生單獨(dú)示范，并給予其鼓勵(lì)。每天都要為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)目ㄆ蝿?wù)，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，一對(duì)一練習(xí)。

2．案例二

在學(xué)習(xí)退位減法“十幾減9”時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言難度較大，為了能夠簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)又方便于家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教師可通過短視頻的方式進(jìn)行解說，學(xué)生邊看邊學(xué)，直到完全理解和熟練為止。該作業(yè)形式既具有一定的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)也可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在視頻指導(dǎo)的過程中，家長(zhǎng)可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)視頻播放進(jìn)度進(jìn)行控制，逐步幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)難題，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，并對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)。

3．案例三

學(xué)生在學(xué)習(xí)完“分類與統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可組織學(xué)生開展一次實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)地既可是校外的花園，也可是校內(nèi)的操場(chǎng)?；顒?dòng)正式開始之前，教師應(yīng)事先擺放好一定數(shù)量的物品，并將學(xué)生分成不同的小組，使其在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到相應(yīng)物品，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。完成上述操作之后，學(xué)生可通過自己心儀的方式記錄下收集到的數(shù)據(jù)。通過類似綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅可對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理、分析和收集能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也有效調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程背后，也充分凸顯了“非紙筆”作業(yè)形式的應(yīng)用價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升很有幫助。但由于該作業(yè)布置形式多種多樣，因此，教師在具體實(shí)踐的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，從而更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，本文主要圍繞小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)其日常作業(yè)的“非紙筆”設(shè)計(jì)形式進(jìn)行了研究?？傊?，在具體實(shí)踐過程中，教師一定要明確學(xué)生的發(fā)展方向及其核心素養(yǎng)，并要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷完善作業(yè)形式，從而最大限度地發(fā)揮出“非紙筆”作業(yè)的實(shí)際價(jià)值和作用。