江蘇省鹽城市大豐區(qū)第二中學 姜亞琴

練習教學法是一種新型的授課方法，教師講解教學內(nèi)容后給學生加入練習環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的學習興趣安排習題內(nèi)容，從而可以鞏固學生掌握知識的程度，激發(fā)學生做習題的興趣。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂中，教師并不重視學生的學習心理，不能抓住學生的興趣點，教師安排的內(nèi)容不能抓住學生的注意力，導致學生上課不能高度集中，學生的心理也發(fā)生抗拒，對于習題環(huán)節(jié)產(chǎn)生逆反心理，不愿意進行練習。所以教師在平常的授課中要去觀察學生的心理需求，針對學生的實際情況來安排教學課堂，讓學生產(chǎn)生學習的興趣，使學生更容易接受抽象的數(shù)學理論知識，讓學生更加主動地去參與教師安排的課堂環(huán)節(jié)，也調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的就學興趣，提高學生的數(shù)學成績，從而提升教師的課堂質(zhì)量，達到教師的教學目的。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學課堂情景模式，引發(fā)學生學習興趣

在高中的數(shù)學課堂中，教師要把理論性知識，給學生講解得更加生動，讓學生更加直觀地去學習授課內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學課堂中，教師的講課手段非常單一，不關(guān)注學生學習情況，不能給學生合理地開展授課情景，理論知識的講解過于簡單，使學生不能真正理解知識內(nèi)容，導致學生的數(shù)學成績下降。教師要合理安排授課內(nèi)容，給學生設(shè)立數(shù)學課堂情景，培養(yǎng)學生的動腦能力。例如，在進行《集合》一課的講解時，教師首先要確立自己的教學目標，教師要告訴學生集合是什么，在數(shù)學中起到什么樣的作用，通過本次課的講解要讓學生了解集合的概念和性質(zhì)，告訴學生集合的符號，并能夠讓學生根據(jù)所學的知識進行問題的解答。給學生創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)，教師給大家提供幾個案例，大家根據(jù)所學的教學內(nèi)容試著分析一下怎樣去表示集合：高中一年級所有同學、高中一年級所有男同學、學校的所有學生、我國公民基本道德規(guī)范。讓學生試著表達自己的想法，然后教師根據(jù)學生的回答進行評價。通過這樣的方式進行教學，可以培養(yǎng)學生的表達能力，并鞏固學生接受的知識，給學生樹立正確的學習方式，激發(fā)學生的解題積極性，從而也可以達到教師制定的教學目標。

二、利用練習教學法豐富數(shù)學課堂

高中階段學生處于青春期階段，對于有趣的教學課堂充滿了好奇心，教師要利用學生的這一特征安排教學環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學課堂中，教師過于在乎學生的主觀性，而忽視了學生對于知識的實用性，學生不能把教學知識合理運用到練習題中。所以教師要科學地利用練習教學法，把高中數(shù)學教學課堂的氛圍帶動起來。例如，在進行《函數(shù)圖象》這一課的講解時，教師首先要明確自己的教學計劃，通過本節(jié)課的授課，讓學生了解函數(shù)的實際背景，并且把所學的知識可以與實際生活聯(lián)系到一起。教師可以給學生講解函數(shù)y=ax的知識，并讓學生利用五點法作圖，然后給學生安排習題，分組合作，去解答與函數(shù)有關(guān)的習題。通過這樣的授課方式，可以增強學生的變通能力，培養(yǎng)學生全面分析的能力，根據(jù)函數(shù)圖象去解決數(shù)學問題，開拓學生的思維方式，讓學生輕松掌握知識，從而提高教師的授課質(zhì)量。

三、利用多媒體教學設(shè)備豐富課堂氣氛

教師要善于反思自己的課堂，利用科學的教學方式，豐富課堂氛圍。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學課堂中，教師非?？粗厥谡n資源的開發(fā)與運用，對教學知識的內(nèi)容講解要求并不高，過于形式化的教學課堂并不能帶動學生的學習興趣，導致學生沒有學習知識的積極性。所以教師要合理利用教學設(shè)備，給學生創(chuàng)建高質(zhì)量的教學課堂，培養(yǎng)學生獨自思索的能力，從而帶動學生數(shù)學成績的提升。例如，在進行《拋物線的簡單幾何性質(zhì)》的一課的講解時，教師首先明確自己的教學目的，讓學生可以清楚地理解拋物線的標準方程，從中教師要給學生推導拋物線的性質(zhì)，在教學的過程中，教師可以運用多媒體教學設(shè)備，給學生播放制作的PPT，讓學生學會分析問題、解決問題、歸納問題、推理問題并學會畫拋物線，并且根據(jù)所給的條件來畫出拋物線，清晰掌握拋物線的幾何性質(zhì)，了解重點知識，并加以運用。教師在自己設(shè)置的多媒體課件中安排一些相關(guān)的問題，讓學生以小組的形式進行討論，得出問題的答案。通過這樣的授課方式，可以把學生高效地帶入教學氛圍中，提高學生的思考能力，讓學生更加高效地掌握教學內(nèi)容，從而提升教師的教學質(zhì)量。

總而言之，高中數(shù)學的授課是非常重要的，教師要對自己的教育工作負責，對學生負責，給學生營造一個自由快樂的就學課堂，利用練習教學法，激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生觀察能力，帶動學生解決數(shù)學問題的動力，提高學生的運算能力。教師要把學生看作授課的主體，反思自己的課堂，提升自己的課堂質(zhì)量，激發(fā)學生的學習積極性，提升學生的數(shù)學成績。