江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué) 柳永紅

一、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)及實(shí)施應(yīng)遵循的原則

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高效課堂概念被提出并且廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)之中，在實(shí)際教學(xué)過程中如何設(shè)計(jì)作業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。筆者認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)之中，應(yīng)該嚴(yán)格遵循以下幾個(gè)原則：

1.遵循適度性原則

高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)中的適度性主要是指作業(yè)量適當(dāng)以及作業(yè)內(nèi)容難易適度，這樣才能夠保證學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)作業(yè)。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的難易程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常情況下應(yīng)該保證80%及80%以上的學(xué)生能夠完成作業(yè)。

2.遵循針對性原則

針對性主要是指高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且要突出高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和掌握，針對學(xué)生存在的普遍問題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，從而起到通過數(shù)學(xué)作業(yè)強(qiáng)化知識(shí)鞏固的作用。

3.遵循多樣性原則

高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅可以設(shè)計(jì)書面作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)探究型的實(shí)踐作業(yè)。如：高中數(shù)學(xué)教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中可以設(shè)計(jì)“調(diào)查全班同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)”等作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)具體的題目設(shè)計(jì)調(diào)查表，并且收集調(diào)查數(shù)據(jù)，對相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后列出相應(yīng)的頻率分布?？傊诟咧袛?shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)中要遵循多樣性原則，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，提升學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性。

4.遵循層次性原則

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況都不同，因此在數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)中，應(yīng)該根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況分層設(shè)置數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣就能夠照顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能夠滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)及實(shí)施方法

1.注重趣味性

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中，要格外注重趣味性，這是因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，所以想要學(xué)生自覺主動(dòng)地完成高中數(shù)學(xué)作業(yè)，就必須重視趣味性。如：高中數(shù)學(xué)教師在概率相關(guān)知識(shí)的教學(xué)后，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)可以采取分組的形式，讓學(xué)生計(jì)算整個(gè)年級(jí)同學(xué)同一天過生日的概率。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施不僅能夠激發(fā)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，還能夠通過分組的方式提升學(xué)生的合作研究能力，最重要的是通過作業(yè)，能夠讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握概率的相關(guān)知識(shí)。

2.注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的層次性

高中學(xué)生存在個(gè)性差異，因此在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。具體來說，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次，然后根據(jù)每一個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。如：在關(guān)于立體幾何相關(guān)知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，讓學(xué)生理解和掌握立體幾何的基本知識(shí)即可。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，能夠跟上教師教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)常規(guī)題，讓學(xué)生掌握一種固定的解題方法。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)有余力的同學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)有一定難度的題，讓這部分學(xué)生掌握多種解題方式。這樣就能夠讓高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求，從而提升高中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。

3.注重作業(yè)形式的多樣性

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，要重視作業(yè)形式的多樣性，改變以往單一的作業(yè)形式。除書面作業(yè)形式之外，還可以設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，這樣不僅能夠提升學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性，還能夠十分有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。除作業(yè)形式多樣化之外，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中還要重視作業(yè)題型的多樣性，如：針對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置單項(xiàng)選擇題、填空題以及應(yīng)用題等題型，這樣能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

4.情境結(jié)合，讓高中數(shù)學(xué)作業(yè)更加貼近實(shí)際生活

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，教師必須要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該設(shè)置一些與學(xué)生實(shí)際生活相接近的問題，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生活之中。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科是高中教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化，高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)目的也變?yōu)榱恕按蚝没A(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展、改進(jìn)教學(xué)”。因此，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循一定的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。只有這樣，才能夠保證高中作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的科學(xué)性與有效性，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的發(fā)展。

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