江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學(xué) 李郁銘

數(shù)學(xué)日記是一種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動反思的良好習(xí)慣，同時還可以搭建師生溝通交流的平臺，讓初中生在日記當(dāng)中大膽表達(dá)自己的疑惑和感受，促使教師優(yōu)化數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)方法，實現(xiàn)教學(xué)相長。初中數(shù)學(xué)教師要靈活巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)日記對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練，同時要注重提高學(xué)生對數(shù)學(xué)日記的重視程度，以便讓數(shù)學(xué)日記的優(yōu)勢作用在數(shù)學(xué)課堂上得到更好的體現(xiàn)。

一、提升學(xué)生對數(shù)學(xué)日記的重視

一般意義上的日記指的是記錄當(dāng)日發(fā)生事件的一種記憶方式，常常會用在語文和個人寫作愛好當(dāng)中。所以，數(shù)學(xué)日記為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的新鮮感，而這一新鮮事物在學(xué)生群體當(dāng)中引起的反響也是各不相同的。一部分學(xué)生對這一新鮮事物產(chǎn)生了濃厚興趣，并主動嘗試書寫數(shù)學(xué)日記，但也有一部分學(xué)生持有相反的態(tài)度，他們認(rèn)為寫數(shù)學(xué)日記會耗費(fèi)過多的時間，甚至是成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，是一種完全沒有必要的環(huán)節(jié)。但是大量的教學(xué)實踐已經(jīng)證明，數(shù)學(xué)日記無論是對學(xué)生能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)品質(zhì)的完善，還是對教師教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極價值。因此，初中數(shù)學(xué)教師要逐步改變部分學(xué)生錯誤的思想認(rèn)識，讓他們可以真正將數(shù)學(xué)日記當(dāng)成輔助自己學(xué)習(xí)的工具，也讓他們可以從內(nèi)心深處認(rèn)可數(shù)學(xué)日記。具體而言，教師可以通過舉出具體事例的方式來向?qū)W生證明數(shù)學(xué)日記的積極作用，也讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)日記的重視程度。例如，在教學(xué)一元一次不等式組時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，并在日記當(dāng)中體現(xiàn)出三個部分：通過本課學(xué)習(xí)獲得的知識點(diǎn)；在本課學(xué)習(xí)當(dāng)中個人獲得的發(fā)現(xiàn)與感悟以及在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的疑問；對教師整個教學(xué)過程的評價。這樣的方式可以讓學(xué)生認(rèn)真回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)知識，并讓學(xué)生真正受益，也因此得到了學(xué)生的認(rèn)可。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的方法

數(shù)學(xué)日記對于初中生來說屬于一種新鮮事物，所以在開始階段，很多學(xué)生都不知道該怎樣寫完整的數(shù)學(xué)日記。有一部分學(xué)生將數(shù)學(xué)日記寫成了流水賬，機(jī)械性地記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不注重在其中加入自己的思考和認(rèn)識，因此無法發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的作用。為了幫助學(xué)生解決這一問題，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫數(shù)學(xué)日記的方法，為學(xué)生提出明確的日記要求，豐富學(xué)生的書寫技巧：第一，實事求是，避免敷衍了事。數(shù)學(xué)日記要真實記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的情況，并且表達(dá)自己想對教師說的話，不能夠過于隨意，甚至是敷衍了事，否則無法發(fā)揮日記的作用。第二，突破格式束縛。學(xué)生在書寫數(shù)學(xué)日記時不能夠拘泥于固定化的格式，可以將寫日記當(dāng)成是與教師交流對話，否則會在很大程度上限制思維，不利于數(shù)學(xué)思維能力的拓展和思考方式的優(yōu)化。第三，日記書寫要做到言簡意賅。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時要提高語言表達(dá)的凝練性，免去華麗辭藻的修飾，力求做到一針見血，重點(diǎn)突出。第四，在寫日記時注意記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑惑問題，或者是對教師教學(xué)的建議。比如數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，很多學(xué)生會在函數(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在很多疑惑，于是就可以將這些疑惑記錄在數(shù)學(xué)日記當(dāng)中，及時與教師溝通交流。

三、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)日記的批改

在學(xué)生完成了數(shù)學(xué)日記后，要想讓數(shù)學(xué)日記的教育功能得到最大化的發(fā)揮，教師就需要認(rèn)真批改學(xué)生書寫的日記，并重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的體驗與感受，以便獲得調(diào)整教學(xué)方案的重要依據(jù)，積極構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂。教師在批改學(xué)生數(shù)學(xué)日記時，必須要做好以下幾個方面的工作：第一，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)生完成的作品。對于學(xué)生完成的數(shù)學(xué)日記，教師需要耐心認(rèn)真地逐個閱讀，并且給出客觀的點(diǎn)評；針對學(xué)生在日記當(dāng)中提出的疑問，教師需要耐心解答，可以將答案寫在日記后，也可以在課下與學(xué)生面對面地溝通，讓學(xué)生能夠認(rèn)真反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，也讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，方便調(diào)整數(shù)學(xué)教育策略。第二，加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，強(qiáng)化對學(xué)生的鼓勵與支持。對于挑選出來的優(yōu)秀日記作品，教師要給予公開的表揚(yáng)鼓勵，同時還可以通過宣讀優(yōu)秀日記的方式為其他學(xué)生提供書寫借鑒，強(qiáng)化師生以及生生之間的溝通互動。對于日記書寫質(zhì)量不高的學(xué)生，教師也要給予學(xué)生支持和激勵，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在書寫當(dāng)中出現(xiàn)的問題，力求讓日記的作用得到更好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了有利契機(jī)，同時也能夠讓學(xué)生更加真實全面地記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的感受與思考。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值，教師在課堂教學(xué)中要注意提升學(xué)生對數(shù)學(xué)日記的重視，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫數(shù)學(xué)日記的方法，并認(rèn)真科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的批改。