張浩 （西藏民族大學馬克思主義學院）

長征精神是紅軍將士在長征過程中所形成的革命精神，是無數(shù)革命先烈用鮮血和汗水鑄就的歷史豐碑。長征精神是偉大的中華民族精神的重要組成部分，應當成為高校開展大學生思想政治教育的重要題材和生動載體。

一 長征精神在大學生思想政治教育中的當代價值

（一）弘揚長征精神有助于堅定大學生理想信念

理想是崇高的精神旗幟，高校立德樹人的首要目標是培養(yǎng)具有堅定理想信念的接班人。當前總體上而言，大學生對走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念是堅定的。但是，也有部分大學生不同程度地存在著理想信念缺失的問題。一些大學生認為馬克思主義已經(jīng)過時，對馬克思主義和共產(chǎn)主義遠大理想產(chǎn)生懷疑；對西方普世價值觀盲目推崇，缺乏理性認知；受到歷史虛無主義思潮影響，產(chǎn)生否定歷史的不良認識；沉溺于網(wǎng)游，缺乏學習目標，揮霍大學時光。

鄧小平同志說：“過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰(zhàn)斗力，因為我們有馬克思主義和共產(chǎn)主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀律。無論過去、現(xiàn)在和將來，這都是我們的真正優(yōu)勢?！盵1]紅軍將士在長征過程中所彰顯的為了遠大理想奮不顧身、舍生忘死的革命情懷，能夠感召廣大大學生樹立遠大理想抱負，“自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者”[2]，自覺將個人的理想目標與國家社會的前途命運結(jié)合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。高校需要將長征精神融入大學生思想政治教育當中，將大學生的理想信念教育放在核心位置，要讓大學生心中有信仰，堅定對馬克思主義和中國特色社會主義的理想信念。

（二）弘揚長征精神有助于激發(fā)大學生愛國主義熱情

無論在革命年代，還是在和平年代，愛國主義始終是維系中華民族團結(jié)統(tǒng)一、激勵一代又一代中華兒女為實現(xiàn)祖國繁榮發(fā)展而奮斗的強大精神力量。當前，絕大部分大學生都具有強烈的愛國主義精神和理性的愛國行為，但也有部分大學生國家觀念淡化。一些大學生對于國家的前途命運表現(xiàn)出漠不關(guān)心，認為與自己無關(guān)；一些大學生盲目崇尚西方制度文化，愛國主義意識淡??；一些大學生愛國行為實踐參與度不夠，“知”與“行”脫節(jié)嚴重。

廣大紅軍戰(zhàn)士在長征中“為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切”，展現(xiàn)出了強烈的愛國主義熱情。他們抱著對民族危亡的救亡圖存和建設新中國的美好愿望，始終站在民族革命最前線，為實現(xiàn)民族獨立解放而奮斗不息。少數(shù)民族群眾也積極參加紅軍，各民族同胞在民族大義面前大義凜然，團結(jié)一致，共同抵御外辱，展現(xiàn)了高尚的愛國主義情操。大力弘揚長征精神能夠極大激發(fā)大學生的愛國熱情，可以作為高校開展愛國主義教育的重要內(nèi)容，不斷增強大學生的國家榮辱感。

（三）弘揚長征精神有助于培養(yǎng)大學生艱苦奮斗作風

艱苦奮斗是黨和國家寶貴的精神品質(zhì)，在新時期仍然需要繼承和發(fā)揚，不能隨意丟棄。毛澤東同志在七屆二中全會上告誡全黨：“革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦”，“務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風?！盵3]鄧小平同志曾指出：“艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年。我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)?！盵4]胡錦濤同志也強調(diào)：“一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達的?！盵5]當前，大學生群體當中不同程度地存在艱苦奮斗精神缺失。一些大學生過度崇尚物質(zhì)享受，盲目攀比，鋪張浪費嚴重，缺乏節(jié)約意識；一些大學生好逸惡勞，安于現(xiàn)狀，缺少拼搏的斗志；一些大學生自恃家境優(yōu)越，熱衷于“拼爹”“啃老”，放棄個人奮斗,等等。

艱苦奮斗是長征精神的基石，高校要以弘揚長征精神為切入點，深刻教育大學生要繼續(xù)發(fā)揚不怕困難、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。以長征精神激勵和引導大學生要正確面對生活中的各種困難和險阻，以頑強的意志去克服困難，戰(zhàn)勝困難，不被困難所嚇倒；要樹立積極樂觀的心態(tài)，自覺同消極悲觀的心態(tài)做斗爭；要樹立自食其力、依靠自身努力贏得幸福生活的理念。

（四）弘揚長征精神有助于增強大學生團結(jié)互助意識

具備良好的團隊協(xié)作精神是時代對于大學生提出的必然要求。當前，一些大學生集體主義觀念淡化，個人主義觀念濃厚，缺乏團結(jié)互助的意識。一些大學生只注重個人利益，無視集體利益的存在。有些大學生不愿意與人交往，生活在自己封閉狹小的世界中。凡此種種，都會對大學生的成長成才產(chǎn)生不利影響。

長征途中，廣大紅軍指戰(zhàn)員精誠團結(jié)、互幫互助，共同戰(zhàn)勝了無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)，一些戰(zhàn)士為了戰(zhàn)友甚至犧牲自我，彰顯了深厚的革命友誼和崇高的道德情操。長征精神中所蘊含的“顧全大局”“緊密團結(jié)”的精神是開展大學生團結(jié)互助教育的重要載體。高校可以以弘揚偉大長征精神為抓手，加強對大學生開展以團結(jié)互助精神為代表的集體主義教育，教育大學生學會辯證地認識和看待個人與集體的關(guān)系，讓大學生認識到：個人是生活在集體環(huán)境之下的，在注重個人利益的同時，也要兼顧集體利益；學會與身邊的人團結(jié)互助，友善對待身邊的人；要有團隊協(xié)作意識，能夠顧全大局，為了共同目標精誠團結(jié)，共同奮斗。

（五）弘揚長征精神有助于樹立大學生群眾路線思想

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、推動者、檢驗者，真正的力量蘊藏在人民群眾之中。毛澤東同志對人民群眾的力量曾有個形象的比方，“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾”[6]。群眾路線是我們黨的光榮傳統(tǒng)，堅持同人民群眾的血肉聯(lián)系，從群眾中來，到群眾中去。當前，不少青年大學生群眾觀念淡化，對群眾缺乏感情；一些大學生很少參加社會實踐，缺乏調(diào)查研究精神，與群眾接觸較少，了解較少；一些大學生沒有認識到群眾的真正力量，喜歡我行我素，不愿向群眾學習。這些問題如果得不到及時糾正，就容易造成脫離群眾的危險。

紅軍長征途中緊緊依靠群眾，相信群眾，發(fā)動群眾，與人民群眾結(jié)成了魚水之情。廣大群眾積極為紅軍籌糧籌款，自發(fā)成立擔架隊、運輸隊、筑路隊等，翻身農(nóng)民積極參加紅軍，為紅軍提供了源源不斷的兵源，成為長征勝利的堅實保障。高?？梢砸院霌P長征精神為主線加強對大學生進行群眾路線教育，引導大學生尤其是大學生黨員始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，向人民群眾學習，牢固樹立群眾路線思想。

二 新時期將長征精神融入大學生思想政治教育的路徑

長征精神之于當今社會仍然具有十分重要的價值，高校應當通過有效手段，將長征精神融入大學生思想政治教育各個環(huán)節(jié)中，讓大學生體會到長征精神強大的感召力，幫助大學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實際行動自覺踐行社會主義核心價值觀。

（一）將長征精神融入大學生思想政治理論課教學，發(fā)揮主渠道作用

思想政治理論課是開展大學生思想政治教育的主渠道，也應該成為高校開展長征精神教育的主渠道。第一，要將紅軍長征相關(guān)史實融入思想政治理論課的教學內(nèi)容。長征是中國近現(xiàn)代史中重要的組成部分，可以利用中國近現(xiàn)代史綱要課重點講清長征的緣由、長征的主要歷程、重要的戰(zhàn)役、重要的會議、長征中紅軍將士面臨的主要困難及如何克服、長征中的經(jīng)驗和教訓等，要讓學生深刻理解長征勝利對中國共產(chǎn)黨、紅軍以及中國革命的重要意義。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課可以以紅軍長征為素材，以革命先烈的感人事跡和精神品格引導大學生“追求遠大理想，堅定崇高信念”“領(lǐng)悟人生真諦”“弘揚中國精神”“錘煉高尚品格”。第二，要將長征精神融入思想政治理論課教學體系中。思想政治理論課要注重以長征史實為切入點，通過有效課堂設計，結(jié)合課程的內(nèi)容體系和思想邏輯體系，重點進行長征精神的現(xiàn)代性解讀。著重將大學生理想信念教育、愛國主義教育、團結(jié)互助教育、艱苦奮斗教育、群眾路線教育等貫穿到思想政治理論課教學當中。第三，要以當代大學生容易接受的教育方式和話語體系進行長征精神教育。長征精神教育不能單純采用從理論到理論的教育方式，而是要在深入了解長征精神深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，精心設計，進行話語體系轉(zhuǎn)換，以大學生容易接受的話語體系進行教育。要善于將生動的歷史事件和鮮活的歷史人物呈現(xiàn)給大學生，引導大學生認識到長征精神是革命先輩用生命和鮮血所澆筑而成，繼承和發(fā)揚長征精神是當代大學生的光榮使命。每一代人都有每一代人的長征路，青年大學生應該接過時代的接力棒，在新的歷史征程中以長征精神為動力，走好新時期的長征路。

當然，也可以結(jié)合長征史實編寫圖文并茂、形象生動的長征精神教育主題教材。高?？梢越M織專門的師資力量開設“偉大長征精神”公選課，讓更多的大學生了解長征這段特殊歷史，理解長征精神的深刻內(nèi)涵?？梢詫㈤L征精神教育相關(guān)課程內(nèi)容制作為微課、公開課等網(wǎng)絡課程，內(nèi)容精煉，言簡意賅，方便學生隨時隨地在線學習和觀看，讓大學生利用零碎的時間來進行學習，滿足當代大學生學習時間碎片化的特征。

（二）將長征精神融入校園文化建設，增強文化育人功能

校園文化具有良好的育人效果，良好的校園文化可以起到潤物無聲的隱性教育作用。高校可以通過校園文化弘揚長征精神，將長征精神納入到校園文化建設整體規(guī)劃當中，注重通過校園文化細微入手開展長征精神宣傳教育。

首先，經(jīng)過前人的創(chuàng)作，有許多反映長征題材的詩詞、歌曲、歌舞劇、情景劇等，形成了一種特有的長征題材文化資源，高校可以通過舉辦長征精神詩詞朗誦、合唱、歌舞劇、情景劇等校園文化活動，生動活潑地講述長征故事，讓大學生在欣賞校園高雅藝術(shù)的同時受到長征精神的熏陶。其次，有大量紅軍長征題材的電影、連續(xù)劇、紀錄片等影視作品，高?？梢詫ｉT收集相關(guān)的影視資源，每年定期組織大學生觀看優(yōu)秀紅色影片展播。亦或是分享資源讓學生自主觀看，同時組織相關(guān)的影評活動，讓大學生從優(yōu)秀影視作品中找尋長征精神，形成一種內(nèi)在精神動力。最后，微電影作為大學生喜愛的一種藝術(shù)形式，也具有重要的育人功能。高校可以提供一定的經(jīng)費支持和必要的指導，鼓勵大學生根據(jù)長征題材進行創(chuàng)作，在尊重歷史事實的前提下，自導自演，拍出相應的微電影作品，并相互分享觀看。

（三）將長征精神融入社會實踐活動，強化實踐養(yǎng)成教育

要讓大學生深入理解長征精神，要堅持理論與實踐相結(jié)合，積極開展弘揚長征精神主題社會實踐活動，從實踐中體會長征精神的實質(zhì)。紅軍長征途經(jīng)了十余個省區(qū)，在我國國土上留下了大量的歷史足跡和紅色資源。高校可以通過開展以弘揚長征精神為主題的社會實踐活動，組織學生到紅軍長征的革命遺址、紀念館、革命紀念碑等紅色基地實地參觀學習，了解長征的歷史，學習革命先輩舍生忘死的革命情懷，從而更加珍惜今天來之不易的幸福生活，自覺堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校可以廣泛動員大學生開展“弘揚長征精神，勇當時代責任”主題暑期實踐活動，組織大學生骨干利用假期“重走長征路”，尋訪紅軍長征足跡，親自體驗長征道路的艱辛和曲折，深刻感悟紅軍將士崇高的理想和堅定的信念，在實踐中強化大學生的責任意識和擔當意識。通過社會實踐，讓大學生明白每一代人有每一代人的長征路，走好新時代的長征路，大學生需要堅定在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標中的責任擔當，履行作為社會主義建設者和接班人的崇高使命。

（四）將長征精神融入網(wǎng)絡新媒體中，突出網(wǎng)絡育人價值

當今時代，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)終端的極大普及，大學生上網(wǎng)變得更加便利。大學生網(wǎng)絡化生存已經(jīng)成為一個不爭的事實，他們每天都在利用網(wǎng)絡獲取信息、進行社交互動、娛樂休閑。QQ、微信、公眾號、微博等網(wǎng)絡新媒體也成為大學生生活中不可或缺的一部分，對大學生的影響不容小覷。網(wǎng)絡新媒體對高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的機遇。高校思想政治教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡新媒體平臺，將長征精神教育資源融入新媒體當中。將長征史實和長征人物故事通過網(wǎng)絡新媒體進行加工，圖文并茂地加以宣傳；同時，要善于發(fā)掘弘揚長征精神的時代楷模，尤其是發(fā)掘?qū)W生身邊的榜樣，通過新媒體宣傳朋輩榜樣的事跡；在高校主辦的校園網(wǎng)、官方微博、微信平臺、易班等新媒體中開辟繼承長征精神學習板塊，綜合運用圖片、微動漫、微視頻、微課等方式介紹長征故事，弘揚長征精神，從而拉近與大學生的心靈距離，突出網(wǎng)絡新媒體的育人價值。