江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學 朱曉航

提起中華武術，不得不想起它的諸多好處。事實上，武術基本的功法能夠強身健體，并且在長期的發(fā)展過程中形成了具有中華民族特點的文化。小學體育教學中加入了武術內容，不僅使學生能學到基本鍛煉身體的方法，而且能夠修身養(yǎng)性，培養(yǎng)孩子高尚的武德精神。但是對于武術教育，一些教師和學生并不重視，思想上仍然有注重智力發(fā)展，忽視健康的問題。一些學生因缺乏鍛煉，在武術知識和能力方面的真實水平，并未達到教學目標的基本要求。那么在現(xiàn)今教育環(huán)境下，小學教師應當如何組織好武術教學，如何吸引學生們對武術的興趣呢，下面我就自己的觀點簡單闡述幾點看法。

一、借助多媒體教學，吸引學生注意力

蘇霍姆林斯基曾經提出：“一個深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”這句話表明趣味教學的重要性。教師需要營造輕松學習的氛圍，使得學生融入快樂的學習環(huán)境中。小學生由于自身年齡特點，注意力難以集中，集中時間也很短，教師要想辦法吸引他們注意力，將焦點引到武術上去。

比如，武術入門課，可以借助多媒體器械教學，活躍整個課堂氣氛。在課堂上播放武術相關影像，讓學生產生興趣。從全民皆知的李小龍到成龍，李連杰等武打明星，釋放武術的魅力，或者是傳統(tǒng)的武術交鋒比賽視頻，甚至是講述武術的綜藝等都可以。他們進入了武術的情境，才能更好地吸收之后的教學內容。像小學高年級的同學會學習更高級的動作招式，此時可以找全國有名大家的武術視頻，能將武術展現(xiàn)的更徹底。學生看了視頻后，就會產生想要跟著做做的想法，基本入門的“抱拳禮”對于低年級的學生也不會多難，因為一旦學生對武術產生了興趣，就勾起了好奇心，會主動的學習。

二、利用游戲加深課程趣味，培養(yǎng)武德精神

小學武術教學是根據學生生理和心理特點制定的科學教學，為了培養(yǎng)孩子良好的品質，教師需要鍛煉學生武德精神。武術的道德從古至今影響約束著很多人，也在不斷影響著學生們。莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作?！庇螒蚴撬泻⒆佣紵o法抵抗的東西，教師應該好好利用這一點裝點枯燥的課程。

我經常會組織孩子比賽作為游戲的延伸，比如有一課是鍛煉學生的平衡力和腿部力量，我就安排整個班級的學生分成許多個小組，在操場上準備“金雞獨立”的游戲。就是將身體重心移到左腿，右腿屈膝提起，左掌置于左胯旁，掌向朝下。眼向前平視，成左金雞獨立勢。然后開始計時，如果有人堅持不住腳落地時，就認輸，堅持時間的人勝出。大家為了贏得比賽，都努力堅持。但中途有人為了勝利，作弊換了另一只腳，我在課堂結束時點名批評了這名同學。誠信也是武德精神的一部分，告誡他不要為了游戲就作弊，以小見大，及時制止這種行為，才不會讓他在以后的人生中也做出這種行為。孩子們的學習活動要建立在游戲之上，才能讓他們主動參與，積極地思考，調動身體盡力完成教學目標。

三、以人為本，提高孩子的意志品質

小學體育教學大綱的主旨是以人為本，健康第一。教師在教學過程中不僅要訓練好學生的體態(tài)，塑造他們的關節(jié)、肌肉和韌帶，幫助學生適應肌肉的變化，鍛煉好人的體型。還要在武術教學中訓練學生養(yǎng)成注意力集中的習慣。對于復雜的動作，利用多媒體分段講解，并且示范動作，最后再將動作合起來完整教學一遍。小學生都有懶惰型，教學中要督促學生反復練習，直到完全掌握動作。多多鼓勵學生，參與課程活動，遇到困難要盡力克服，培養(yǎng)堅強的意志。對于表現(xiàn)好的同學，教師要及時抓住閃光點表揚他們，加強積極性。

武術既究形體規(guī)范，又求精神傳意。像基本步法有馬步、弓步等，可馬步一項就有很多同學不能完成，因為它要求簡單，但能堅持的人很少。盡管很累，教師還是要注重對正確姿勢的培養(yǎng)，增強學生骨骼密度，培養(yǎng)身體平衡性和靈活性，提高肌肉的反應力，這樣才能保障免疫力。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！狈磸途毩暪倘恢匾踩珕栴}也是不容忽視的關鍵點。小學生自我保護意識很差，在游戲，比賽中，容易玩得忘乎所以。如果不注意安全，隨時隨地就會有危險發(fā)生。教師要做好安全措施，課程開始之前就排除不安全因素，確保基本安全。并且叮囑學生時刻注意自己的安全，過程中及時關注學生的動向，武術的目的是強身健體，發(fā)生事故得不償失就不行了，所有活動都是基于安全之上的。

總之，小學體育武術教學，教師要想方設法提高教學質量，可以用多媒體吸引住學生目光，激起他們好奇學習的欲望，然后利用游戲增強教學內容的趣味性。教師可以根據學生的年齡特點，選擇適當的游戲。同時也要培養(yǎng)孩子的武德精神，全面發(fā)展孩子的綜合素質。遵循以人為本的理念，加強學生的自主學習，多多鼓勵孩子參與武術鍛煉，實行獎懲措施。鍛煉好孩子們形體的同時，注意安全隱患，避免危險發(fā)生。