江蘇省南京東山外國語學校 曹麗萍

要想學好數(shù)學，首先要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。互動教學可以提高學生的積極性，使學生具有獨立思考的能力，能夠配合老師完成教學任務(wù)。有效的互動教學不僅可以提高學生的數(shù)學水平，還能夠用最短的時間達到教學目的，也解決了“老師在上面講，學生根本不聽”的狀況。本文從以下三個方面討論了如何在課堂上進行有效的互動教學。

一、輕松和諧的環(huán)境是互動教學的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學課堂是死板并且嚴肅的，采用老師講學生聽的方式。在老師的認知里，外界環(huán)境對學生的影響不大，能否學好數(shù)學關(guān)鍵在于學生本身，這是一種錯誤的觀點。如果課堂氣氛是緊張沉悶的，會使學生沒有和教師溝通交流的意愿，互動教學就達不到很好的效果。課堂上，教師得不到回應(yīng)，也就不能完全掌握學生的學習情況，導致老師和學生“脫節(jié)”。要想提高學習效率，教師需要給學生創(chuàng)造一個舒適和諧的教學環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學生的學習興趣高漲，可以達到事半功倍的效果。比如在教授《概率》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以做一個小游戲：拋兩枚硬幣，一枚是正面朝上，另一枚是反面朝上的概率是多少？或者在一個盒子里放三個紅球和兩個白球，隨機從盒子里取出一個球，是紅球的概率是多少？班級里有三十個男同學和二十個女同學，隨機選取三名同學一起做游戲，三名都是男同學的概率是多少？這樣的實驗更能吸引學生的興趣，活躍課堂氣氛，老師還可以請同學來完成這些實驗，這樣，有更多的學生參與到課堂教學中來，師生之間由單向灌輸關(guān)系變成雙向討論關(guān)系。教師可以通過引導討論的方式引發(fā)學生的思考，師生之間交流加強了，學生也敢于積極發(fā)表自己的看法，提出疑問。

二、將小組討論加入課堂教學中來

在課本中往往會出現(xiàn)這樣的字樣：“分小組進行討論，說說你的看法”，雖然小組討論被寫在教學要求中，但是在課堂教學中，小組討論這一教學方法一直都是褒貶不一的，很多老師并不愿意采取這種教學方式。在以前的教學中，教師認為學生獨立學習更為重要，雖然獨立學習更能鍛煉學生的思考能力，但是獨立學習往往限制了學生的思維，有教師認為：“小組討論效率低，有時拿出大量的時間讓學生進行小組討論，結(jié)果什么都沒有討論出來，白白浪費了課堂時間?！辈坏貌徽f，很多老師都有這樣的看法，這種現(xiàn)象也是真實存在的。這主要是小組中學生層次不一，或者是預(yù)習不夠充分以及組內(nèi)學生不能進行有效的溝通和交流等原因造成的。這樣一來，往往達不到想要的效果。然而在當今社會，團隊協(xié)作能力越來越重要，在日常教學過程中，可以將層次相差不多的學生分到同一個小組，在進行小組討論時，更有助于學生表達自己的看法，通過彼此交流來提高數(shù)學水平。小組成員互相鼓勵，共同進步，進而營造出和諧、積極的氛圍，每個人都能加入到課堂教學中來，并有所收益。學生可以借鑒其他同學的思路，與教師進行有效的互動。比如雞兔同籠問題：“雞和兔一共有二十只，雞有兩只腳，兔有四只腳，一共有五十六只腳，請同學們分小組討論一下，雞兔各幾何？”這樣一來，學生的積極性就大大提高了。合作學習不僅僅是新課改的要求，也是教師的責任，是大勢所趨?？赡茉趧傞_始的時候無法達到良好的效果，但假以時日，學生的數(shù)學水平一定能得到整體提高。

三、學生才是教學的主體

新的教學理念下，首先要更改的就是以教師為中心的傳統(tǒng)模式。作為一名與時俱進的教師，開展互動式教學的第一步就是要把課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生在課堂中的地位，使學生成為課堂的主體，以前的課堂是教師的“一言堂”，學生聽沒聽懂不敢說，哪里有疑問也不敢說，教師和學生的交流是很少的，學生遇到問題也不會主動和教師溝通。如此，教師得不到來自學生的反饋，就沒辦法針對學生的弱點進行輔導。作為一名初中數(shù)學老師，最重要的是要認清自己在課堂上所扮演的角色，不是“發(fā)號施令者”，而是引領(lǐng)者，這樣才有利于互動式教學的進行。無論是傳統(tǒng)的教學方式還是本文所提倡的互動式教學，所要達到的目的都是提高學生的數(shù)學成績，促進學生進步。在互動式教學的過程中，學生由被動學習變成主動的探索式學習，更容易找到更適合自己的學習方法。教師采用科學的方式進行引導，提供給學生豐富的學習資源，這樣學生就能夠根據(jù)自身的情況，在教師的幫助下進行自主學習。這種學習方式往往能夠激發(fā)學生的學習興趣，比之枯燥無聊的講述模式往往能夠達到更好的效果。

本文從三個方面對應(yīng)該如何開展互動式教學進行了探討，這只是互動教學的一小部分，實施互動教學是一個漫長的過程，在短時間內(nèi)可能無法達到良好的效果，但這種新穎的教學方式是值得提倡和發(fā)揚的。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，不斷地改進教學方法。只有被學生接受的教學方式，能夠提高學生成績的方式，才是最適合的方式。為了提高學生的數(shù)學水平，教師需要在教學過程中不斷總結(jié)創(chuàng)新，找尋更多有利于在課堂上進行互動的方法，為學生日后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。