進入學校3.0時代，我們?yōu)槭裁催€要到學校去？

學校3.0時代不是學校的消亡，而是學校的顛覆式進化：要充分實現(xiàn)實體學校的價值，深入理解學習場的本質(zhì)。學生到校學習最主要的不是記憶知識，而應該是智慧的成長，其中包括自信、選擇、健康、溝通、提問、娛樂、分享、興趣等，這些才是未來學校學習的重點。

學習到底如何發(fā)生？

學習是學習者與他人、物體、環(huán)境的交互，是人們建構概念、經(jīng)歷過程、交流情感、增強體質(zhì)、建立信念、發(fā)現(xiàn)自己的過程，包括知識的建構，也包括信念、情感、閱歷、體質(zhì)等的培育。真正的學習不僅僅是記憶知識的重復操練，而是引導學習者創(chuàng)造、體驗、交流的歷程。

技術可以幫助教育做什么？

教育技術的優(yōu)勢首先是能幫助學生建構概念、豐富學習資源、強化刺激，從而加快概念建構，在大數(shù)據(jù)支持下及時獲得反饋評價。它也能幫助教師及時了解學生，促進教學決策的科學化，提高針對性，使教育教學從基于經(jīng)驗轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)。未來的技術環(huán)境還將基于人工智能的進步而推廣。人工智能教師將能為學生提供周到細致的學習支持，能基于智能判斷決定教學決策，給出學習反饋和分析。當然，技術能做的還有很多，隨著技術的進步，越來越多的教育創(chuàng)造將不斷發(fā)生。

技術不能幫助教育做什么？

技術盡管會很發(fā)達，但是它始終無法代替情感、體驗、交流。人工智能研究表明，人最有價值的是好奇心，能對未知世界進行探索，這種特性與生俱來，但常常被人忘記，導致知識和現(xiàn)實世界的割裂。在創(chuàng)新和破壞上，人工智能還無法超越人類，學校要在激發(fā)好奇心，促進學生在創(chuàng)新上發(fā)揮作用，促進情感交流，增進體驗。人的情感和社交，人腦的創(chuàng)造力和想象力，這些是人工智能無法取代的。