蔡晶鋆

人們常說，德智體美勞要全面發(fā)展。作為一名數學老師兼班主任，我想說：德育應該真正滲透到各個學科、各個角落，構建起全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，我們的教育才能多出正品、善品、精品。

一、小學數學教師的格局不能“小”，要有為國育才的高度

教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，教師不僅是一份職業(yè)，更是一項事業(yè)。教師自身的道德水準，就是學生最好的鏡子。作為教師，一是要自覺提高政治覺悟和思想意識。要實現中華民族偉大復興的中國夢，需要我們堅定信念、薪火相傳，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

二是要自覺踐行社會主義核心價值觀。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

三是要自覺堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向。傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是弘揚中國智慧、中國精神、中國價值，是留給社會和后輩最寶貴的禮物。

二、數學教師的課堂不能“老”，要有以德為先的溫度

有教師認為，德育就是思想品德、語文等人文學科才能搭上點兒邊，但數學是自然科學，沒有必要和德育扯上關系。其實數學教材中德育素材也俯拾皆是，我們要學會遇物則誨、相機而教。每次出現合適的時機，我都堅持“只多一句話”。

1. 理想信念

黨的十九大開幕當天，在數學課正式開始前，我用一句話向學生進行了介紹，要求他們通過電視新聞或網絡渠道進行更深入的了解。

2. 核心價值觀

教學“認識角”一課時，我讓學生數五星紅旗上的角，培養(yǎng)學生的愛國熱情。

3. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教學“認識千以內的數”一課時，我用中華慈善博物館百善墻作為導入，讓學生意識到日行一善，功滿三千。

4. 生態(tài)環(huán)境

在教學“負數的初步認識”一課“用正負數表示溫度和海拔高度”時，出示近十年來全球氣溫變化趨勢圖，讓學生直觀感受溫室效應。

5. 心理健康

批改作業(yè)時，注意培養(yǎng)學生的耐挫能力。和學生交流時，注意塑造學生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性。

通過以上層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的“多一句話”德育，我以春風化雨的形式帶給學生潛移默化的影響，讓德育的人文光輝成為數學課堂的底色。

三、副班主任的責任不能“副”，要有敢于擔當的氣度

作為一名副班主任，我認為副班主任要協(xié)助班主任開展班級管理、班隊建設、文化創(chuàng)設等工作，如果積極參與學生管理，既可以使班級形成積極向上的班風、學風，又可以使學生對教師產生親近感，二者都能反作用于數學教學，提高數學教學效率。

我曾經帶過一個學生。他原本在隔壁班，對班主任很抵觸，家長想把孩子轉到我班來。這是一個兩難的選擇：左手是嚴格的學校管理制度，右手是教育拯救靈魂的極好契機。反復權衡后，我答應讓孩子到我班上來短期“借讀”。從作業(yè)效果來看，他明顯基礎不扎實、對課堂內容不消化，于是我利用午間和課休的時間給他輔導。我每天陪他一起吃午飯，充當起臨時媽媽的角色。星期天，我特意帶他去了一趟少兒圖書館。圖書館舒心的裝修、靜謐的氛圍、浩瀚的圖書讓他贊嘆不已，他看到了一個和手機、電視完全不一樣的世界。我翻開一本書問他：“老師是什么？”他看著書，一字一句地讀：老師是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師。我問他：“看得懂嗎？”他說懂。我把書合上，按著他小小的肩膀說：“但是更要記住，你自己才是自己靈魂的設計師?！毙聦W期，他順利回到了原來的班級。

習總書記說，人生的扣子從一開始就要扣好。如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。作為一名班主任，我們就是要把孩子人生第一?？圩涌酆?，這樣才無愧于人民教師這一光榮稱號。

教育的根本，應該是培養(yǎng)心理健康、溫婉文雅的人，培養(yǎng)人格獨立、精神自由的人。我認為，德育應該也必須成為教育的第一?？圩?。正所謂“法安天下，德潤人心”，法律是成文的道德，道德是內心的法律。人類一切科學技術的發(fā)展，必須建立在道德的基礎之上，人類在向自然科學頂峰攀登的過程中，必須要有人文精神的觀照。