武海霞

摘 要：多媒體進(jìn)入課堂，有效地整合了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)有效提高語文課堂的教學(xué)效率、推進(jìn)課堂模式的改革起到了巨大的作用。文章研究多媒體和語文學(xué)科的有效整合，探討多媒體在語文教學(xué)中的價(jià)值和意義，指出多媒體與語文學(xué)科有效整合能有力地推動(dòng)課堂的改革，改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文學(xué)科；教學(xué)效率；價(jià)值

中圖分類號(hào)：G434；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）33-0026-01

目前，多媒體在語文課堂教學(xué)中的利用越來越頻繁，多媒體與語文學(xué)科的融合也越來越緊密。多媒體具有信息容量大、形式多樣化、虛擬仿真性和交互便利性的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)注入了新的元素和活力，成為課堂教學(xué)不可或缺的因素。多媒體和語文學(xué)科的完美整合，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，能更好地服務(wù)于語文教學(xué)。

一、多媒體和語文學(xué)科的有效整合

現(xiàn)在，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是情境設(shè)置、知識(shí)的補(bǔ)充、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)或是對(duì)課堂的總結(jié)，都能發(fā)揮出巨大的作用。多媒體與語文學(xué)科整合的多元方式，讓語文教學(xué)真正活起來。

1.多媒體引入游戲資源，讓語文更有趣

學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)是興趣，對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重的高中生來講，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于提高他們的語文學(xué)習(xí)效果。以往教師對(duì)于游戲是拒絕的，但是如果能夠正確利用游戲?qū)W(xué)生的誘惑力，就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體的出現(xiàn)為游戲教學(xué)提供了這種可能性。現(xiàn)在的電視節(jié)目中，出現(xiàn)了一些與語文知識(shí)聯(lián)系較為緊密的節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》等，這些都引起了學(xué)生很大的興趣。教師可以利用多媒體將這些內(nèi)容引入到課堂中，尤其是檢查背誦和檢查字詞掌握的環(huán)節(jié)，讓原本枯燥的環(huán)節(jié)生發(fā)出趣味，學(xué)生急于一試身手，學(xué)習(xí)也就更賣力，更有目的性了。教師可以充分發(fā)揮自己的想象，利用多媒體將更多的游戲資源引入到課堂中，讓學(xué)生能夠在玩中完成學(xué)習(xí)。

2.多媒體引入生活資源，讓語文更生活化

語文的工具性決定了語文與生活的關(guān)系緊密。但是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中沒有運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。而這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致更多高分低能的學(xué)生的出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的應(yīng)用就是考試，考完就忘記，這樣的學(xué)習(xí)起不到應(yīng)有的效果。利用多媒體引入生活資源，改變了課堂教學(xué)中單純的學(xué)生與文本的對(duì)話，能夠加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在生活中的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師可以在課堂中展示與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的場(chǎng)景，喚起學(xué)生自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷，這樣學(xué)生就能夠很輕易地將所學(xué)與生活聯(lián)系在一起，認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)與生活是密不可分的，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

3.多媒體引入時(shí)事資源，讓語文更實(shí)用

多媒體引入時(shí)事資源，可以開闊學(xué)生的視野，對(duì)教師素養(yǎng)的提升也有一定的作用。課本中所選入的課文，都是在一定的背景下發(fā)生的。由于不了解社會(huì)的變化，一些學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到時(shí)代背景對(duì)于作者思想認(rèn)識(shí)以及情感變化的影響。這樣，就導(dǎo)致教師在講授中為學(xué)生介紹時(shí)代背景時(shí)，無法體會(huì)其中的重要性。而如果教師在語文課堂教學(xué)中能夠展示時(shí)事資源，建立起時(shí)事與生活的聯(lián)系，就能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代對(duì)作者的影響。同時(shí)，這些時(shí)事資源能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到世界時(shí)刻都是在發(fā)展變化的，在學(xué)習(xí)中也要與時(shí)俱進(jìn)。

4.多媒體引入影音資源，讓語文更生動(dòng)

影音資源以其直觀的視覺和聽覺沖擊，受到學(xué)生的喜愛。利用多媒體引入影音資源，能夠吸引學(xué)生的有意注意，并且能夠讓課堂氣氛保持輕松愉悅。尤其是在學(xué)生難以理解或者難以感受的知識(shí)點(diǎn)上，教師可以利用影音資源給予學(xué)生更直觀、更有力的沖擊，讓學(xué)生進(jìn)入到語文情境中，更有效地完成學(xué)習(xí)。例如，在講授《拿來主義》的時(shí)候，雖然學(xué)生認(rèn)同“取其精華，去其糟粕”的觀點(diǎn)，但是無法認(rèn)識(shí)到魯迅先生呼喊的高度，這是因?yàn)樗帟r(shí)代不同。這時(shí)候教師就可以通過影音資料，介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，將學(xué)生帶到那個(gè)時(shí)代去，讓學(xué)生充分理解魯迅先生這一吶喊的力量與勇氣。

二、多媒體在語文教學(xué)中的價(jià)值和意義

1.多媒體與語文學(xué)科有效整合能有力推動(dòng)課堂的改革

多媒體的使用，讓課堂具備了新的特征，學(xué)生不再昏昏欲睡，教師也不再費(fèi)力反復(fù)地強(qiáng)調(diào)與講解，而是呈現(xiàn)出了新的活力與生機(jī)。在運(yùn)用多媒體的過程中，學(xué)生接收到了更多課堂外的知識(shí)和信息，有利于激發(fā)參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2.多媒體與語文學(xué)科有效整合改變了學(xué)生的認(rèn)識(shí)

多媒體的使用，讓學(xué)生在課堂上對(duì)語文知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在多媒體和語文學(xué)科的整合中充分認(rèn)識(shí)到語文的生動(dòng)性和實(shí)用性，有利于轉(zhuǎn)變以往知識(shí)只是用來考試的認(rèn)識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)的有效意識(shí)。

3.多媒體與語文學(xué)科有效整合提高學(xué)生的素質(zhì)

語文學(xué)科是推進(jìn)素質(zhì)教育最適合的學(xué)科，多媒體和語文學(xué)科的整合，能豐富課堂教學(xué)的容量與形式，使學(xué)生在潛移默化中有效提升素質(zhì)，尤其是在德育、智育、美育等范圍內(nèi)。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的有效提升也促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的改革，非常適合學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭彬.信息技術(shù)環(huán)境下語文個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[2]黃瑞忠.多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合研究[D].東北師范大學(xué)，2009.