唐 華

（陜西省漢中市略陽縣硤口鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)，陜西 漢中 724307）

相較于其他形式的應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題更加抽象且含蓄，有時(shí)步驟較多，需要有嚴(yán)密的邏輯思維和辨別是非的能力，從簡單到復(fù)雜，從片面到全面，逐漸提升解決問題的能力。那么如何突破難點(diǎn)，提高解決問題的能力？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題分析

學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)過程中，往往淺嘗輒止，沒有探究的意識，對自己缺乏信心，還沒有認(rèn)真思考就自暴自棄，長此以往，變主動(dòng)為被動(dòng)，失去了信心，學(xué)習(xí)成績可能下滑。同時(shí)，小學(xué)生的抽象思維能力還不夠成熟，信息提煉能力較弱，容易形成思維偏差，學(xué)習(xí)遷移能力差，無法舉一反三，觸類旁通.

二、突破難點(diǎn)的策略

（一）在鼓勵(lì)肯定的學(xué)習(xí)氛圍中，建立孩子的自信。

在每位學(xué)生身上，老師要看到他們的長處，找出閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。不要隨意批評孩子，訓(xùn)斥孩子，總之對孩子的評價(jià)必須客觀、公正。當(dāng)孩子遇到失敗和挫折時(shí)，老師要給予更多的鼓勵(lì)，以保護(hù)和增強(qiáng)孩子的自信心。2、提高小學(xué)生的審題能力。

學(xué)生的審題能力直接關(guān)系到后續(xù)問題的解決是否得當(dāng)，并且也關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，那么小學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程中就需要首先培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，反復(fù)讀題，找出已知條件和未知條件，圈畫出關(guān)鍵詞，明確單位“1”，加以分析，弄清數(shù)量關(guān)系。爭取在短時(shí)間內(nèi)，審題清晰，掌握題意。

（二）運(yùn)用作圖方法體現(xiàn)直觀性

分?jǐn)?shù)教學(xué)和其他類型知識點(diǎn)的教學(xué)不同，學(xué)生可以使用作圖的方式讓知識的呈現(xiàn)更為直觀，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)離不開單位“1”的概念.因此為了能夠讓學(xué)生對抽象的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中標(biāo)準(zhǔn)量和比較量進(jìn)行掌握就可以畫出圖畫，這樣的理解更加具體和直觀，同時(shí)降低了難度，讓學(xué)生一看就一目了然。

（三）注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

一般來說，解決問題的方法都比較靈活，教師要鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，并把自己的解題思路進(jìn)行分享和交流，拓寬思路，多角度看問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。

結(jié)束語：

在小學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、提高審題能力、直觀作圖，關(guān)注發(fā)散思維等方面施教，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，經(jīng)歷解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn)。