各位領(lǐng)導(dǎo)，各位新入職教師：

大家早上好！

今天我借新教師培訓(xùn)開班儀式的機會，代表教師進修學(xué)校與大家談四點想法。

一、衷心祝賀

在目前就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，在座的153名新師能夠走上教師的工作崗位，實在是可喜可賀。在153名新教師中，高中段有42名，初中段有30名，小學(xué)段有41名，幼兒園有40名，其中新世紀實驗學(xué)校有16名，工業(yè)技校有7名。你們是建德教育的新生力量。以下幾點特別值得祝賀。

1.心想事成

在座的每位新教師都是經(jīng)過筆試、面試、體檢和審查等多項考核，最終入圍的成功者，恭喜你們心想事成，圓了教師夢。

2.夢想成真

在座的大多數(shù)人，都是從小就立志當教師的，也有部分人是甘愿選擇教師職業(yè)的，無論是從小立志，還是甘愿選擇，你們都有當教師的情結(jié)，對教師職業(yè)有一份熱忱，在這里，先恭喜你們夢想成真。

3.局長關(guān)心

剛才第一排的16名新教師很有幸地領(lǐng)到了由鄭局長親自簽發(fā)、親手授予的《教育常識》一書，開班儀式后，其他的新教師也都能領(lǐng)到這本書。這是很難得的，這種由局長為每位新教師親自簽發(fā)教師用書的做法，在周邊縣市是沒有的，乃至全國也是極為少見的。請你們不要忘記，這既是一本普通的教師用書，更是鄭局長送給每位的一份沉甸甸的厚禮，它寄托著局長對你們的信任，寄托著他對教育的濃濃情懷，更是想激勵你們努力工作，好好生活，為教育事業(yè)奉獻自己的智慧。讓我們再次以熱烈的掌聲對鄭局長的良苦用心表示衷心的感謝和深深的敬意。

3.1.2 配合施用生物肥料。生物肥料又稱生物菌肥，是人們利用土壤中有益微生物制成。其性質(zhì)與其它肥料不同，本身不含有大量元素，主要以微生物生命活動的產(chǎn)物來改善植物營養(yǎng)條件，抑制某種病害發(fā)生，發(fā)揮土壤潛在肥力的作用，從而獲得農(nóng)作物的增產(chǎn)效果。

二、職業(yè)認同

熱愛本職工作，終身從事某項職業(yè)，其關(guān)鍵是獲得了職業(yè)認同。教師專業(yè)標準首項內(nèi)容就是職業(yè)理解和認識，這就是職業(yè)認同。否則，就會很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會想要逃離教師崗位。那么，教師需要取得怎樣的職業(yè)認同呢？

1.教師是自由度比較高的一個職業(yè)

教師是一項自主性、獨立性、個性化程度都比較大的一個職業(yè)，這是吸引一部分優(yōu)秀人才從事教師職業(yè)的核心因素。例如：芬蘭OECD（聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）PISA測試多年持續(xù)第一的國家。原因是芬蘭教師隊伍集中前5%頂尖人才。他們的收入并不是很高的，那是什么原因讓他們愿意選擇教師職業(yè)呢？因為他們認為教師是一項自主性、可塑性都比較強的職業(yè)，可以用自己的腦袋來工作，做管人腦袋的事，這樣的工作可以為自己帶來幸福。

2.教師是自創(chuàng)性比較強的一個職業(yè)

較強的自主性、獨立性和個性化，是教師職業(yè)自創(chuàng)性的先決條件。教師完全可以在教育教學(xué)實踐中，總結(jié)出一套符合教育教學(xué)規(guī)律的行之有效的教育教學(xué)行為準則。這既是教師努力的方向，更是骨干教師、名教師、特級教師共有的品質(zhì)，通俗地說，就是有自己的一套。

3.教師是對奉獻性要求較高的一個職業(yè)

教師的主要職責是教育人，它不是謀生的職業(yè)，而是一項需要無私奉獻的事業(yè)。教師工作的涉及面較廣、對象復(fù)雜，需要有敏銳的觀察力，深刻的思維能力，適切的溝通交往能力。要做到預(yù)見在先、決策在先，防范在先、行動在先。這都離不開無私的奉獻精神。

三、職業(yè)發(fā)展

1.遵守集中培訓(xùn)紀律

教育行政部門安排教師培訓(xùn)的目的是促進教師的成長、成熟。各位教師一定要珍惜。保證按時參加每次的集中培訓(xùn)，嚴格遵守培訓(xùn)紀律，如簽到、記錄、手機關(guān)機或靜音、聽課不瀏覽手機、及時完成作業(yè)、及時反思培訓(xùn)內(nèi)容、評價和提出合理化建議等。特殊情況要和主管人員請假。

2.遵守實踐培訓(xùn)紀律

新教師培訓(xùn)由三部分組成，一是教師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；二是學(xué)校層面的導(dǎo)師制，即學(xué)校要為每位教師指定一名指導(dǎo)老師；三是各類教科研活動和學(xué)習(xí)活動。集中培訓(xùn)組織起來比較容易，學(xué)校層面，一是靠學(xué)校，二是靠本人自覺。只有做到三位一體，齊頭并進才能真正促進教師的成長。

3.發(fā)掘潛能個性發(fā)展

名教師、名校長、特級教師，給人最大的感覺就是個性鮮明，思維深刻。發(fā)掘潛能，發(fā)揮特長是教師的成才之道，也是名教師、名校長、特級教師成長的必經(jīng)之路。為此，教師要不斷地在教學(xué)實踐中發(fā)掘自己的潛能。并有針對性的培植、放大自己的潛能，并朝著能獨當一面的骨干教師、名教師、名校長、特級教師的方向發(fā)展。

四、職業(yè)規(guī)劃

工作需要規(guī)劃，人生更需要規(guī)劃。新教師要牢記習(xí)總書記2014年在看望北師大國培生時提出的“四個要有”：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)術(shù)，要有仁愛之心。圍繞“教師專業(yè)標準”，制定短、中、長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1.制定好短、中、長期規(guī)劃

戰(zhàn)略規(guī)劃（長遠規(guī)劃）——戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃（三年規(guī)劃）——學(xué)期學(xué)年規(guī)劃（半年及一年）。內(nèi)容要切合實際，措施要有可操作性。

2.落實好實踐的規(guī)劃

如，記錄好學(xué)情、校情的教學(xué)日記；記錄好自我成長日記；記錄好生活，甚至孩子成長日記。記錄自己的成長軌跡，是一種很好的自我反思手段。葉瀾教授也說過：“一輩子備課不可能成為一位名師，但如果寫三年反思日記可能成為一名名師”。因此，新教師一定要學(xué)會反思，在反思中不斷成長。

3.把握教師成長規(guī)律

教師成長具有階段性的規(guī)律，要把握好每一個環(huán)節(jié)。研究表明，教師成長要經(jīng)歷五個重要階段：職前階段（專業(yè)知識學(xué)習(xí)）——新手階段（重規(guī)范、規(guī)則）——熟手階段（重技能、技巧）——能手階段（重反思、改進）——高手階段（重研究、發(fā)掘規(guī)律）。忽視任何一個階段，都會影響教師的發(fā)展。

教師成長有其特殊性、專業(yè)性和規(guī)律性，但最重要的就是要有一顆熱愛教育之心。再次預(yù)祝每位新教師都能在自我尊重、自身努力、攻堅克難的成長道路上一路高走。