●大鼻子李教授

文章怎么可能發(fā)出聲音來呢？不信，你瞧——

轟隆隆——瓢潑的大雨劈頭蓋臉地打來。屋頂上傳來聲音，那聲音仿佛有人將無數(shù)的小石塊從高空撒下來發(fā)出的聲音，瓦片仿佛就要被打成碎片……房屋開始漏雨了。豆大的雨滴從屋頂?shù)闹胁柯湎?，滴在地板上，發(fā)出“嗒嗒”的聲響。

你聽，聲音出來了吧！

且讓我再來舉一個例子——

像是一個巨人在天空吹著口哨，“噓”的一聲尖叫從我們的頭頂掠過。連長一把將我壓在地上。說時遲，那時快，“轟”的一聲，不遠的山丘即刻就被炸彈炸出了大窟窿！

你聽，聲音又出來了吧？

好，以上說的是運用語言文字描繪聲音的方法。那么，在紙面上，還有什么能表現(xiàn)聲音呢？

標點符號！

試比較下面兩段對話，體會它們帶給你的感受有什么不同。

爸爸：作業(yè)做好了？

兒子：做，做好了。

爸爸：真的做好了？

兒子：真的做好了。

爸爸：做好了。

兒子：是做好了嘛。

爸爸：還說做好了。

兒子：做好了，做好了。

爸爸：作業(yè)做好了？

兒子：做……做好了……

爸爸：真的做好了？

兒子：真的，做好了……

爸爸：做好了……

兒子：是做好了嘛！

爸爸：還說做好了？！

兒子：做好了！做——好——了——！

當我們讀第一段文字的時候，只能了解父與子有關(guān)作業(yè)的對話。我們能夠理解這位父親對兒子的作業(yè)是不滿意的，也可以猜測到兒子正在搪塞父親的責問。但是，只要變一下標點符號，我們就可以更直觀地感受到兩個人當時的情緒。

第二段文字中，第二句“兒子：做……做好了……”兩個省略號將兒子躲躲閃閃、遮遮掩掩的模樣，和嘟嘟噥噥、含含糊糊的語言表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四句，在父親的追問下，兒子有點兒不自在，也許還有些不好意思。他可能做了作業(yè)，但做得不認真。作業(yè)一旦被父親檢查的話，一定會找出不少問題來。

讀了第五句“爸爸：做好了……”中的省略號，我們似乎聽到了父親由于不滿而發(fā)出的嘀咕，似乎是自言自語，又仿佛是小聲地責怪，也可能是在輕聲嘮叨。

下面，倒是輪到兒子不滿了。在父親的一再追問之下，兒子開始不高興了，語言表示出了兒子強硬的態(tài)度——“是做好了嘛”。

對于兒子的強硬，父親火氣又上來了，以至于幾乎攥緊了拳頭，威脅道：“還說做好了？！”這里用的是問號加上感嘆號。這個問，可不是詢問的問，而是帶有強烈不滿的質(zhì)問，所以后面還要加上一個感嘆號。父親的態(tài)度是堅決的，口氣是強硬的，情緒是憤怒的。

也許，兒子這個時候也已經(jīng)不堪忍受了，有一種“豁出去”了的味道。因此，他在這里拖長了聲音，針鋒相對地喊。這里有三個破折號，我們可以看出兒子的聲音似乎是拉得很長的。最后一個感嘆號，更顯示了兒子同樣的堅決、氣憤和不滿。

下面，我們再看幾個互相比較的例子。你是否能夠從中理解到標點的重要作用呢？

昨天我借到一本小說，好看極了，書名叫作《吹牛大王歷險記》。

昨天我借到一本小說，好看極了！書名叫作《吹牛大王歷險記》！

接著，樹林般的小手舉了起來。大家分別說出了押韻的詞匯。元月，跨越，省略，領(lǐng)略，奇缺，輕蔑，一瞥……有一位同學說尿憋。我沒有聽懂，問：“什……什么叫作尿憋？”

接著，樹林般的小手舉了起來，大家分別說出了押韻的詞匯?！霸拢　薄翱缭?！”“省略！”“領(lǐng)略！”“奇缺！”“輕蔑！”“一瞥！”……有一位同學說“尿憋……”我沒有聽懂，問：“什……什么叫作尿憋？”

你看，標點是不是對表達感情至關(guān)重要呢？

下面，請欣賞魯迅先生的作品片段。魯迅先生的作品文字精當，標點也用得十分恰當。于是，那段描寫小孩子在私塾老師教訓下讀書的情景就更顯得出神入化了——

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了？！”

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。

（摘自魯迅《從百草園到三味書屋》）

作文時不注意標點符號的重要作用或者看不起標點符號，是很可惜的。

今天布置的作文題目是：下課十分鐘。

請你用好標點，把“下課十分鐘”那嘈雜的聲音和熱鬧的場面展現(xiàn)出來吧！