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隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)村教育也已走進(jìn)了信息時(shí)代，很多班級(jí)都配備了電子白板或可觸摸電視，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。在此環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為每一位教師必須重視的問(wèn)題。我們利用一年時(shí)間，以“‘班班通’環(huán)境下學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)”課題研究為基礎(chǔ)，一致認(rèn)為，以“班班通”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要做到以下幾點(diǎn)。

一、教師要轉(zhuǎn)變思維，充分利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)水平

由于教育的持續(xù)性，相當(dāng)一部分教師不能走進(jìn)信息時(shí)代，依然沿用傳統(tǒng)模式進(jìn)行授課。殊不知，這對(duì)接受新事物能力極強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不適應(yīng)的。因此，在信息時(shí)代，教師要充分利用多媒體信息手段，豐富自己的課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)水平也是極為有利的。

二、教師可利用“班班通”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生潛能

有研究表明，空洞的說(shuō)教，對(duì)于任何人而言都是無(wú)力的。而形象豐富的直觀情境，能夠激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能。利用“班班通”，可以很好地解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。

在農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)槭艿娇陀^條件的限制，學(xué)生的厭學(xué)情況普遍存在，這就要求教師要積極利用現(xiàn)有的多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力是很強(qiáng)的，但如何引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”我們預(yù)設(shè)的課堂中來(lái)呢？這要求教師在充分備課的基礎(chǔ)上積極利用網(wǎng)絡(luò)上已有的優(yōu)秀資源，制作青少年感興趣的課件，讓他們?nèi)谌胝n堂氛圍之中。

1.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于很多結(jié)論是在理想狀態(tài)下得出的，這在演示實(shí)驗(yàn)中是達(dá)不到的。而利用“班班通”則可以真實(shí)地模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，使學(xué)生得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，有利于學(xué)生直觀概念的形成。然后輔以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，則能使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)中的誤差，從而加深對(duì)結(jié)論的掌握。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，針對(duì)部分課文，輔以必要的視頻，讓學(xué)生陶醉在情境中，使學(xué)習(xí)效果大為提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，自學(xué)能力自然而然得到提高。

3.在歷史教學(xué)中，將較為抽象的歷史事件，通過(guò)多媒體的視頻演示，使學(xué)生理解、掌握得更為準(zhǔn)確。例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)中，通過(guò)播放電影《黃海海戰(zhàn)》，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及鄧世昌等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)視死如歸的愛(ài)國(guó)壯舉，從而加深了對(duì)整個(gè)事件的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在所有的科目中，正確、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我們所期盼的“要我學(xué)”就會(huì)轉(zhuǎn)換成“我要學(xué)”。

三、教師要善于利用“班班通”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，如何激發(fā)學(xué)生的潛能，則是廣大教師急需探討的問(wèn)題。

1.教師要善于多學(xué)，能靈活應(yīng)用信息技術(shù)。為提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)辦的TSI教師暑期學(xué)院落戶我校，利用每年暑假對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)。由于是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的培訓(xùn)，每年暑假之前，通過(guò)教師問(wèn)卷調(diào)查，了解教師所需，因此，這種培訓(xùn)效果較好。經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師均能熟練應(yīng)用常用教學(xué)軟件，并取得較好效果。

2.為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校12個(gè)教學(xué)班均配備了電子白板，并安裝了先進(jìn)的錄播系統(tǒng)，全部接入光纖。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，較大地改變了農(nóng)村學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，多媒體課是最受學(xué)生歡迎的課程，特別是由學(xué)生積極參與的自我展示課程，往往事半功倍。這既需要教師在課前充分準(zhǔn)備，更需要協(xié)作組之間的默契配合。

3.利用多媒體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，真正把課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課堂，使課堂成為學(xué)生展示自學(xué)能力、自學(xué)效果的舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言、展示，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。

4.學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)，解決疑難問(wèn)題，通過(guò)合作交流，達(dá)到了舉一反三的效果。每個(gè)學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率，課堂展示更加豐富多彩。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以，要引導(dǎo)學(xué)生把握上網(wǎng)的“度”。這需要家庭、學(xué)校的密切配合。