周 倩

在當(dāng)前環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不單單是一種技術(shù)形式，其逐漸上升成為一種思維范式。對于思維有著一種普遍的認(rèn)識論的意義表現(xiàn)，其對所處的社會、政治以及經(jīng)濟等都能夠提供全新闡釋以及有著深遠(yuǎn)的影響，而互聯(lián)網(wǎng)思維對于社會不同的領(lǐng)域的影響也促進(jìn)的表現(xiàn)出來。對于高等院校來說，其背負(fù)了廣大青年的核心價值觀的塑造任務(wù)，由于青年學(xué)生當(dāng)中的網(wǎng)民數(shù)量是非常高的，所以科學(xué)合理的學(xué)習(xí)以及理解互聯(lián)網(wǎng)思維特點與內(nèi)涵等，有效的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的思維來完善和優(yōu)化當(dāng)前高校思想政治教育工作形式與理念，進(jìn)而實現(xiàn)“思維升級”的要求，這樣才能獲得教育、服務(wù)廣大青年的主動權(quán)，這逐漸成為現(xiàn)今我國教育界以及學(xué)術(shù)界中需要重視的課題內(nèi)容。

一.高校思政教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維的意義分析

對于高校的思政教育活動來說，其屬于高校教育中關(guān)鍵部分，高校通過主動的適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)思想，成為現(xiàn)今教育發(fā)展的主要方向，對滿足教育體系不斷創(chuàng)新有著一定的意義，而且對學(xué)生進(jìn)行全面管理有著一定幫助，進(jìn)一步增強理論與實踐間的融合度，推動思政教育活動更好發(fā)展。

（一）更好的適應(yīng)社會發(fā)展要求

當(dāng)前社會經(jīng)濟正快速的發(fā)展中，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在運行上的效率與傳播范圍也在進(jìn)一步提升，高等院校屬于為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要部分，其必須要以時代發(fā)展需求為核心，才能在當(dāng)前社會環(huán)境下更好的發(fā)展。高校教育機制和教育方法等都必須要堅持與時俱進(jìn)的原則，尤其是思政教育工作，必須要與時代契合，并建立完善且系統(tǒng)化的互聯(lián)網(wǎng)管理思維，并優(yōu)化教育思維，這樣才能在當(dāng)前環(huán)境下更好的促進(jìn)高校教育穩(wěn)定發(fā)展。

（二）尊重所有教育群體

在我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)快速發(fā)展的環(huán)境下，當(dāng)前網(wǎng)民的規(guī)模也在不斷上升，這使得互聯(lián)網(wǎng)普及率和手機網(wǎng)民規(guī)模呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。在高校中也不例外，很多大學(xué)生都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，在溝通交流甚至其他方面都已經(jīng)不能缺少互聯(lián)網(wǎng)的存在。換言之在高校中大學(xué)生正逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)思維。在以往的思想教育中其結(jié)構(gòu)與高校思政教育體系都難以適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展要求，有著不完善以及覆蓋率偏低等表現(xiàn)，因此要求在高校中思政教育人員要將現(xiàn)代的教育理念與思想滲透到其中，進(jìn)一步對教育形式進(jìn)行優(yōu)化。而且也要注重學(xué)生主體意識的體現(xiàn)，掌握了當(dāng)前高校思政教育群體的思維表現(xiàn)，在對教育流程進(jìn)行整合與改善,這對促進(jìn)高校思政教育實現(xiàn)全面落實有著極大的意義。

二.將互聯(lián)網(wǎng)思維滲透思政教育中的策略

對于當(dāng)前的高校思政教育工作來說，必須要有效的開展具有較強統(tǒng)籌性的監(jiān)督管理體現(xiàn)，以此來保障思政教育中可以將互聯(lián)網(wǎng)思維管理體現(xiàn)滲透其中，從而更好的增強增強管理的效果，滿足管理目標(biāo)與要求。值得關(guān)注的部分，就是互聯(lián)網(wǎng)思維自身有著平等性、跨界性和開放性等表現(xiàn)，所以對于教育活動的開展以及管理體系的建立，必須要有效的運用互聯(lián)網(wǎng)思維，才能確保思政教育實現(xiàn)全面落實以及統(tǒng)籌性優(yōu)化的要求。以此為基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思政教育形式要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入工作中，這對教育工作的升級有著一定幫助，借助科學(xué)有效的形式和方法也能滿足學(xué)生微創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步升級和優(yōu)化，在突顯學(xué)生主體性和個體差異性的通過，保障社會主義價值觀的良好發(fā)展。

（一）制定去中心化的教育體系

對于高校中的思政教育工作，必須要把黨的理論、政策等內(nèi)容視為教育的核心部分，從而進(jìn)一步完善和內(nèi)化相應(yīng)的教育活動。在建設(shè)教育體系時，必須要注重教育隊伍、管理隊伍和學(xué)生隊伍等體系的建設(shè)，這是開展教育活動的關(guān)鍵，換言之在高校的思政教育中，其目標(biāo)主要就是把教育的過程融合到實際的教書育人中，有效的對師生共同進(jìn)步的工作效果進(jìn)行完善。值得關(guān)注的就是要在去中心化教育形式建設(shè)前，必須對以往的多主體性思維進(jìn)行理解，以此為基礎(chǔ)滿足產(chǎn)業(yè)與結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和優(yōu)化，主要才能建設(shè)出更為完善的，具有較好統(tǒng)籌性的教育管控結(jié)構(gòu)體系。想要滿足互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思政教育相結(jié)合，必須要重視互聯(lián)網(wǎng)的平等性，對以往的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行整合與優(yōu)化，真正將學(xué)生主體地位展示出來，從而進(jìn)一步增強拓寬當(dāng)前教育的領(lǐng)域以及范圍，降低以往師生間關(guān)系可能會給思政教育帶來束縛的可能性，在對教育理念以及教育思維模式等進(jìn)行優(yōu)化，對各種問題以及新媒體思想機制進(jìn)行分析與研究，從而建立多主體的教育管理體系，對主體理念進(jìn)行更新的同時，對高校思政教育進(jìn)行引導(dǎo)，滿足全面互動管理要求,這對后續(xù)監(jiān)督管理的效果的體現(xiàn)能夠帶來有利條件,進(jìn)一步增強整體教育水平和效率。

另外，也要有效的建立完善的去中心化思想，更要對管理的流程以及管控工作形式進(jìn)行改善，也要對不同的教育主體間存在的影響以及管理作用進(jìn)行改善，建立共同發(fā)展的管理體系，這樣才能為傳統(tǒng)的思想政治育人體系進(jìn)行優(yōu)化與升級，為單向傳輸工作的升級提供保障，這樣才能為師生間建立良好的教育結(jié)構(gòu)以及教學(xué)管控標(biāo)準(zhǔn)等提供保障。通過較為自然且權(quán)威的管理體系，為人才監(jiān)督以及全面發(fā)展提供保障。正是以此為基礎(chǔ)在高校的思政教育中，必須以實際角度開展工作，對師生間關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能滿足教育結(jié)構(gòu)以及格局的進(jìn)一步升級，進(jìn)而更好的改善教師育人形式。通過根本角度來對互動教育管理形式進(jìn)行改善，可以為后續(xù)挖掘?qū)W生的潛力和增強學(xué)生自我教育的水平提升保障，并滿足去中心化教育思想。

（二）對微創(chuàng)新的信息處理系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在高校思政教育中要想全面融入互聯(lián)網(wǎng)思維，必須要建立完善的監(jiān)督管理體系，這樣才能確保教育創(chuàng)新以及變革等工作可以在滿足當(dāng)前時代發(fā)展。因互聯(lián)網(wǎng)思維有著及時性以及創(chuàng)新型的特點，所以在高校思政教育中注重創(chuàng)新理念的運用，并建設(shè)其上級與下級相聯(lián)系的管理系統(tǒng)以及教育體系。

首先，制定完善且系統(tǒng)化的互動性管理體系，思政教育工作滲透互聯(lián)網(wǎng)思維，應(yīng)對互動交流以及管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)一步使得教育主體能夠正確的認(rèn)同教育形式，確保相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)可以實現(xiàn)發(fā)展要求，對后續(xù)的教育監(jiān)督管理的效果進(jìn)行優(yōu)化。主要就是在高校思政教育當(dāng)中，要提升整體的參與性，讓學(xué)生主體能夠全面的參與到其中，要求相應(yīng)教育人員應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)來分析和了解學(xué)生思想動態(tài)，保障教育政策以及教育形式能夠有一定的針對性，以此確保后續(xù)的教育管理工作得到全面提升。

其次，必須要有著的將微創(chuàng)新教育體系落實到實際中，增強信息采集的時效性，主要才能為信息交流機制的建立提供保障，杜絕以往信息在自上而下的傳遞中出現(xiàn)信息延遲或是其他等問題。另外對于高校思政教育中滲透互聯(lián)網(wǎng)思維，要把主體參與感視為教育的指標(biāo)，并以學(xué)生個體體驗為核心指標(biāo)，建立符合高校思政教育理念的教育形式，這樣才能為主體的良性互動以及發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，確保思政教育工作有序開展。

（三）要科學(xué)的建立綠色的育人平臺體系

思政教育中滲透互聯(lián)網(wǎng)思維，能開展無邊界的管理結(jié)構(gòu)以及控制體系。對于無邊界的管理思想，主要就是在思政教育中，將新媒體融入到其中，真正將互聯(lián)網(wǎng)思維的跨界性質(zhì)更好的展示出來，以此來創(chuàng)建完善的、開放的育人管理形式，在確保教育本質(zhì)的情況下，真正將科研化、管理化和服務(wù)化的教育工作形式中的作用更好的展示出來，以此來為高校思政教育工作的線上與線下融合提供升級條件。另外科學(xué)合理的綠色化的育人平臺體系，能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的思維，真正有效的讓學(xué)生在良好的思政教育中改善自身的理念，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀態(tài)度，促進(jìn)高校大學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

而且在當(dāng)前的高校思政教育當(dāng)中融合互聯(lián)網(wǎng)思維，就是為了培育具有中國特色的社會主義接班人，重視全方面專業(yè)型人才的培養(yǎng)和輸出，這樣才能滿足高校教育管理要求，真正對核心價值和主導(dǎo)意識的管理進(jìn)行維護，保障育人的格局可以滿足多元化和“共識化”的管理需求。另外，想要把高校思政教育建設(shè)成為人才監(jiān)督管理以及多元培養(yǎng)平臺體系，要以形成合力的情況下，實現(xiàn)持續(xù)性的進(jìn)步與發(fā)展，在滲透互聯(lián)網(wǎng)思維之后，要將高校思政教育具有的時代價值以及教育意義更好的展示出來，更好的優(yōu)化思政教育內(nèi)容，并運用科學(xué)有效的教育形式來強化學(xué)生的思維，進(jìn)一步增強學(xué)生綜合能力的同時，改善學(xué)生的價值取向和思想態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，品德行為也得到進(jìn)一步的優(yōu)化，這樣才能為高校大學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

對于高校的思政教育活動，應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)思維的滲透，應(yīng)建立完善的、系統(tǒng)化的管理體系以及管控策略，要對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行收集以及整合，也要制定具有針對性的教育體系，并有效的將互聯(lián)網(wǎng)思維的跨界性以及平等性等表現(xiàn)更好的展示出來，這樣才能為高校的思政教育工作全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，也為高校大學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展提供保障。