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政治是高中教育的重要組成部分，也是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。相關(guān)調(diào)查研究指出，目前高中政治課堂普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，究其原因多和教師采取的單一沉悶的教學(xué)方式有一定聯(lián)系。對(duì)此，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究和分析問題，進(jìn)一步提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給予積極評(píng)價(jià)

高中政治教師要想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)就必須打破傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究或開展合作。通過研究高中思想政治內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，以及高尚的思想品質(zhì)。因此，政治教師要在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極解答學(xué)生提出的疑問，及時(shí)肯定學(xué)生的獨(dú)特見解。高中階段的學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，渴望被外界評(píng)價(jià)，但又害怕聽到否定的聲音。因此，政治教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)充分結(jié)合其心理特征和實(shí)際情況，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)月內(nèi)完成一次主動(dòng)提問的任務(wù)，只有完成任務(wù)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍學(xué)生思維

當(dāng)前有些高中政治教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不僅缺乏獨(dú)立思考能力，更缺乏質(zhì)疑精神。高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生從無疑到有疑以及學(xué)會(huì)質(zhì)疑，最后釋疑，真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。以“世界是普遍聯(lián)系的”為例，教師可借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放“南美洲紅火蟻入侵”視頻，并向?qū)W生提出幾個(gè)小問題：1.紅火蟻入侵南美洲影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)嗎？2.該物種會(huì)通過哪些途徑直接威脅我國(guó)國(guó)家安全？政治教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題探究時(shí)能使其逐漸產(chǎn)生認(rèn)知：世界上任何事物都是普遍聯(lián)系的。聯(lián)系不僅具備條件，也具有多樣性。所以，教師應(yīng)善于分析已知各種條件，重視客觀和主觀條件。

三、營(yíng)造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問

提問是教師和學(xué)生展開互動(dòng)的有效途徑，提問貫穿教學(xué)全過程?？茖W(xué)有效的提問能引發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率。但很多學(xué)生存在不敢開口的情況，主要是因?yàn)槿狈捤捎鋹偟臍夥?。?duì)此，政治教師應(yīng)重視每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，并尊重學(xué)生之間的差異，使其能在課堂上暢所欲言。以《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》一課為例，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課本內(nèi)容，然后有目的地拓展教材內(nèi)容。例如：11歲的小明和朋友一起逛街時(shí)相中一臺(tái)價(jià)值3000元的品牌手機(jī)，并在售貨員的慫恿下回去取了爸爸媽媽房間床頭柜中的3000元買了新手機(jī)。小明爸爸發(fā)現(xiàn)后就直接找到售貨員要求退貨。請(qǐng)問是否合理？讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)后再結(jié)合法律分析小明行為，之后引出《民法通則》的相關(guān)規(guī)定。小明屬于限制民事行為能力的人，他只能從事和自身智力、年齡相適應(yīng)的民事活動(dòng)，從事其他活動(dòng)時(shí)需要征得監(jiān)護(hù)人或法定代理人同意。因?yàn)槭謾C(jī)屬于高檔電子消費(fèi)產(chǎn)品，產(chǎn)生的購買行為和小明年齡、智力不符，且小明未征得其監(jiān)護(hù)人或法定代理人同意，所以小明爸爸要求售貨員退貨的要求是合理的。這種教學(xué)方式可以活躍學(xué)生的思維，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

總之，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法效果顯著，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)政治的心理特征，以及素質(zhì)教育提出的以人為本的教育需求。能使每位學(xué)生都參與其中，也促使學(xué)生從以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地分析問題和解決問題，最大限度地活躍思維，進(jìn)一步提高政治教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。