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作為一種新興的教學(xué)媒體，電子白板能夠存儲(chǔ)非常豐富的信息資料，其所具有的演示功能可以幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)師生之間進(jìn)行更好的互動(dòng)，真正提升課堂教學(xué)效率。對(duì)高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，電子白板輔助教學(xué)能夠?yàn)檎n堂增加更多全新的元素，使得原本較為枯燥、單調(diào)的內(nèi)容變得更為形象、生動(dòng)，在師生高效互動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，如何科學(xué)合理地應(yīng)用電子白板就成為廣大高中政治教師急需解決的重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于心理學(xué)的層面來(lái)看，形象、逼真的情境可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多方面的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生更容易進(jìn)行思維方面的發(fā)散、情感方面的碰撞。對(duì)高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用電子白板圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)渭兊奈淖洲D(zhuǎn)變?yōu)閳D片、影像，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)樾枰慕虒W(xué)情境，對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)造成雙向刺激，促使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”時(shí)，教師可以通過(guò)電子白板播放商場(chǎng)收銀臺(tái)前付款的情境，然后通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：你最近一次購(gòu)物具體是什么時(shí)候？利用紙質(zhì)貨幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品是自古就存在嗎？倘若不是，你清楚貨幣究竟是怎么出現(xiàn)又是怎么演變的嗎？然后，教師可以利用電子白板展示各個(gè)國(guó)家的貨幣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持高度注意力。

二、信息反饋，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

高效的課堂教學(xué)不能沒(méi)有師生之間的有效互動(dòng)。課堂信息包括教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的知曉情況。要想有效了解課堂信息，進(jìn)行教學(xué)反饋至關(guān)重要。利用電子白板的批注功能，能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行分析、記憶的同時(shí)進(jìn)行體驗(yàn)、講解的同時(shí)進(jìn)行反饋的目的，教師與學(xué)生能夠通過(guò)白板進(jìn)行高效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)深入的交流溝通。

例如，在教學(xué)“影響價(jià)格的因素”時(shí)，教師可以通過(guò)電子白板進(jìn)行層遞分析。首先，展示直接因素，即商品的供求關(guān)系。其次，基于供求關(guān)系來(lái)分別梳理間接因素。教師在講解的過(guò)程中分別針對(duì)地域、時(shí)間、氣候等相關(guān)因素進(jìn)行解釋?zhuān)?duì)各個(gè)因素增加下劃線(xiàn)或括號(hào)等進(jìn)行批注，讓學(xué)生去主動(dòng)分析這些批注的內(nèi)容，并嘗試自己去批注。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生均能在電子白板上進(jìn)行批注，雙方能及時(shí)了解對(duì)方的觀點(diǎn)、思維，能夠針對(duì)異同點(diǎn)進(jìn)行深入的交流溝通。并且，在交流的過(guò)程中，雙方均能夠針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行批判、指正，最終使得觀點(diǎn)保持一致，進(jìn)一步保障反饋與互動(dòng)的及時(shí)性。

三、展現(xiàn)細(xì)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)

電子白板的有效使用往往能夠?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)突破難點(diǎn)提供有效的途徑。教師不僅可以通過(guò)技術(shù)功能實(shí)現(xiàn)板書(shū)的色塊區(qū)別，同時(shí)能夠針對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行放大、縮小等相關(guān)操作，通過(guò)形象、生動(dòng)的演示分析，將教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

例如，在教學(xué)“意識(shí)的作用”時(shí)，教師可以首先板書(shū)第一個(gè)難點(diǎn)——人類(lèi)可以能動(dòng)地認(rèn)知世界，然后提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，針對(duì)上述抽象概念進(jìn)行系統(tǒng)的描述。大部分學(xué)生在對(duì)“能動(dòng)”解釋的時(shí)候，均將其理解成“能力行動(dòng)”。針對(duì)上述情況，教師可以針對(duì)“能動(dòng)”兩個(gè)字進(jìn)行標(biāo)記，將其批注為“本能活動(dòng)”，然后進(jìn)行系統(tǒng)的講解。而學(xué)生在理解了“能動(dòng)”的概念以后，又會(huì)遇到新的問(wèn)題。“本能”具體涉及哪些范圍呢？這個(gè)時(shí)候，教師再次利用電子白板的數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)“本能”進(jìn)行全面的概括，分別畫(huà)出目的性、計(jì)劃性?xún)蓚€(gè)方面的特點(diǎn)，分別引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)化了解“本能”的概念。如此，通過(guò)更為細(xì)致、深入的講解演示，學(xué)生能夠跟隨教師的思維進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然事半功倍。

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中利用電子白板輔助教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長(zhǎng)、復(fù)雜的工程，僅僅是表面的“引入”顯然難于獲得理想的教學(xué)效果。這就需要廣大教師意識(shí)到電子白板的重要作用，深入分析電子白板所具有的諸多功能，綜合參考高中政治教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，以及突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)高中政治教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的全面提升。