江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗幼兒園 馬楓梅

如皋木偶戲是一種本土化的深受人們所喜愛的戲劇藝術(shù)，將如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動中，有利于讓幼兒接受到藝術(shù)的啟蒙教育，有利于江蘇省推進的幼兒園課程游戲化的建設(shè)，有利于培養(yǎng)大班幼兒的注意力、想象力、創(chuàng)造力以及合作能力、創(chuàng)新能力與實踐能力。

一、如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動的價值分析

如皋木偶藝術(shù)作為一種特殊的幼兒教育戲劇課程融入幼兒園教育之中，能更好地傳承與弘揚如皋木偶藝術(shù)文化。長壽之鄉(xiāng)如皋是著名的木偶之鄉(xiāng)，如皋木偶戲早在2006年11月就被列入江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，如皋木偶彰顯了濃郁的地方特色。

如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動既彰顯了一定的社會價值，又有一定的理論依據(jù)，比如，盧梭的“將戲劇融入教學”的理論；杜威的“做中學”的理論；泰勒的課程理論；皮亞杰的建構(gòu)主義知識觀等。

如皋木偶融入幼兒園大班戲劇主題活動，有利于豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗、自主創(chuàng)造并大膽地表現(xiàn)木偶藝術(shù)，并力求通過教育戲劇的表演形式，提升大班幼兒的個性心理品德的發(fā)展，有利于讓大班幼兒接受到藝術(shù)審美的熏陶。

如皋木偶起源于漢代，據(jù)說是三國時的馬鈞制作的木偶等進行各種技藝的表演。清朝光緒年間，如皋東部蕭姓藝人就制作了扇子戲的木偶，《中國木偶藝術(shù)》一書對如皋扇子木偶做了詳盡描述。著名戲劇家馬少波盛贊如皋木偶“形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖”。大型木偶神話劇《大禹治水》參加“歐洲第四屆木偶藝術(shù)節(jié)”，受到了外國觀眾的好評，被稱之為最精彩的木偶藝術(shù)表演?！赌九忌倥穮⒓尤珖耖g工藝美術(shù)品展，獲得最佳作品獎?！稇騽∧九肌穮⒄菇K省民間藝術(shù)博覽會，獲優(yōu)秀作品獎。

如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動提升了大班幼兒的藝術(shù)審美價值，使大班幼兒的戲劇主題活動更接地氣，更本土化，更彰顯地方文化的獨特魅力，更有利于大班幼兒的和諧健康發(fā)展。

二、如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動的策略探尋

幼兒園大班戲劇主題活動主張讓大班幼兒圍繞某一特定的主題，以如皋木偶藝術(shù)為依托，依據(jù)大班幼兒的戲劇經(jīng)驗進行整合與提升，幼兒教育工作者與大班幼兒共同構(gòu)建起一系列的戲劇活動，讓大班幼兒獲得經(jīng)驗的增長，能力的提升。

1.大班幼兒戲劇主題活動的構(gòu)建

幼兒教育工作者應(yīng)精心選擇恰當?shù)奈谋举Y源，借助于如皋木偶藝術(shù)形式去開展戲劇主題活動。當然，幼兒教育工作者在選擇戲劇主題活動內(nèi)容時，可以從大班幼兒熟悉的兒歌、故事、繪本、經(jīng)典名著等內(nèi)容中挑選相關(guān)內(nèi)容開展戲劇主題活動。需要強調(diào)的是，大班幼兒戲劇主題目標涉及的內(nèi)容應(yīng)更廣泛，但側(cè)重點在于讓大班幼兒以如皋木偶藝術(shù)為依托去著力培養(yǎng)戲劇能力。當然，戲劇主題目標既需涉及社會認知方面，如角色、情節(jié)、劇本、話題等，又需涉及戲劇技能方面，如思考能力、合作能力、創(chuàng)新能力等，還需涉及大班幼兒的情感態(tài)度方面，如將如皋木偶藝術(shù)融入戲劇主題活動的興趣如何，角色情感等。大班幼兒的戲劇主題活動主張以游戲化的方式展開，比如，美工區(qū)域制作道具時，就可以讓大班幼兒借助于如皋木偶道具的方式方法等，語言區(qū)域的“劇本創(chuàng)編”，就可以鼓勵大班幼兒以如皋木偶戲為載體進行相關(guān)的劇本創(chuàng)編，以激發(fā)大班幼兒的想象力、創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，建構(gòu)區(qū)域的“場景布置”同樣需要大班幼兒學習借鑒如皋木偶藝術(shù)的場景布置的相關(guān)要求，表演區(qū)域的“劇本排練”的經(jīng)驗、方法等，都需以如皋木偶戲的劇幕經(jīng)驗作為支撐。

2.大班幼兒戲劇主題活動的實施流程

大班幼兒戲劇主題活動的實施首先必須讓大班幼兒熟悉相關(guān)文本內(nèi)容，當然，熟悉文本內(nèi)容的方法可以是通過區(qū)域游戲的方式，也可以是讓幼兒走進生活等。其次，必須讓大班幼兒學會創(chuàng)作劇本，這樣的制作可以是讓大班幼兒與教師，也可以是與家長、同伴等。再次，必須讓大班幼兒學會制作戲劇道具，當然，戲劇道具怎么制作，用什么材料做，其決定權(quán)在大班幼兒本身，以彰顯大班幼兒的主體精神。最后，表演戲劇階段更需大班幼兒發(fā)揮自己的主觀能動性，比如，以《狼和小羊》為主題的木偶戲劇表演，就需大班幼兒以如皋木偶藝術(shù)為有效載體，發(fā)揮自己的聰明才智，力求將主題表現(xiàn)得栩栩如生。

三、如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班主題活動的相關(guān)注意事項

1.幼兒教育工作者應(yīng)積極探索將如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班主題活動的方式、方法、途徑等。比如，可以將如皋木偶劇團的工作人員請進幼兒園，為大班幼兒簡單介紹如皋木偶戲，表演如皋木偶戲，讓大班幼兒感同身受，親自體驗感悟如皋木偶藝術(shù)的獨特魅力。

2.幼兒教育工作者應(yīng)是將如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班主題活動的組織者、引領(lǐng)者與點撥者，只有大班幼兒才是真正的主人。應(yīng)充分發(fā)揮大班幼兒的主人翁精神，讓大班幼兒從中受益，使大班幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力得到有效的提升，從而促進大班幼兒和諧發(fā)展。

如皋木偶藝術(shù)融入幼兒園大班戲劇主題活動是一項重要的研究課題，有利于提升大班幼兒的審美情趣，對幼兒園課程游戲化建設(shè)具有舉足輕重的作用，有利于提升大班幼兒的核心素養(yǎng)。