?張明虹

如何積極的引導學生認識正確的色彩，提升對于學習美術的樂趣，是現階段美術教學中最關鍵的問題。教師要善于利用各種教學手段，擔負起培養(yǎng)學生色彩感的重任，認識到色彩感培養(yǎng)對于小學生的重要性。才會在將來的教學活動中取得更好的成績，提升美術課堂教學效率。

一、引導學生正確認識美術工具，激發(fā)學生興趣

興趣是學生學習的第一步，也是最重要的一步。當小學生剛開始接觸美術教學時，就應該先對美術工具有一個正確的了解，然后了解色彩的來源，能夠運用不同的色彩工具進行創(chuàng)作。當學生的學習有了興趣之后，還會投入更多的時間去參與其中，不斷激發(fā)自身的想象力。

二、利用課堂游戲教學，引導學生感知色彩的變化樂趣

小學生正處于活潑好動的成長階段，教師在教學中也不能只為了提升教學效率，就抹殺學生的天性。傳統(tǒng)的教學方式簡單枯燥，模式僵硬無趣，都會嚴重的扼殺學生的想象力和創(chuàng)造力。游戲教學這種學習方式相信很快就會被學生所接受，也會成為組織小學生美術課堂教學的重要方式。教師可以為學生提供一個自由開放的學習空間，讓學生通過游戲互動的學習方式感知到色彩變化的樂趣。

三、利用多媒體教學方式，提升學生對色彩的感知能力

多媒體教學資源作為一種能夠充分調動起學生學習興趣的教學方式，通過圖片、動畫等豐富多變的形式將教學內容呈現給學生，調動學生的全身感官去參與到學習中。通過顏色鮮明的對比，提升學生對于色彩的感知能力。

傳統(tǒng)的課堂教學難免會受到一些教學資源上的限制，但是隨著教育部門的大力支持和改革，許多學校都有多媒體教學資源。在許多課堂中都開始廣泛使用起來，小學的美術課堂也應當順應時代發(fā)展的潮流，將多媒體教學資源積極的運用到美術課堂的教學中，利用不同的作品進行對比和展示，學生能夠直觀的感受到色彩的鮮明對比，消除對于色彩運用方面的差異，正確的認識到色彩在美術繪畫中的積極作用，提升自身的色彩意識。

四、利用音樂教學方式，為學生營造愉悅學習氛圍

音樂與美術都是能夠培養(yǎng)學生藝術細胞的課程，雖然作為兩種不同的藝術表達形式，但是都能夠陶冶學生的情操，調動學生的審美能力。由于音樂的節(jié)奏感比較強，很多小學生都會被音樂所吸引，會積極地投身到音樂的學習當中。

所以小學美術教師就要抓住這一個優(yōu)勢，將音樂融入到美術的教學課堂中，為學生的美術課堂營造出一種節(jié)奏感豐富、輕松愉悅的學習氛圍，讓學生體驗更多的色彩。

五、聯(lián)系實際生活實踐，強化學生色彩感的感知

我們所生活世界就是一個色彩斑斕的色彩寶庫，讓學生聯(lián)系自身的實際生活，感觸色彩強化能力也是學習美術的一大重要途徑。生活中有很多學習的捷徑，也會為學生學習帶來許多樂趣，讓學生能夠在玩中學到知識，在學習中玩耍，是一種非常高效的教學方式。傳統(tǒng)的美術教學課堂束縛著學生的學習思想，讓學生的學習思想處于一個被動和禁錮的狀態(tài)，在得不到解放的前提下就很難培養(yǎng)出學生對于色彩的感知。還容易讓學生失去學習興趣和探索生活的意識。

所以在美術課堂上，教師就應當不斷地探索新的教學方式，積極聯(lián)系起學生的實際生活，從生活化的學習角度出發(fā)去學習，引導學生發(fā)現各種豐富多彩的顏色，并且運用到實際的繪畫中。

六、鑒賞美術作品，深化學生色彩認識能力

在小學的美術課堂教育中，作為美術教師就應當提升學生對于美術作品的審美能力，讓小學生積極地參與到審美的實踐活動中。小學的美術教學不僅僅只是為了完成課程大綱的標準，更應當讓每一位學生從小就培養(yǎng)對美的追求，培養(yǎng)學生的藝術細胞。要求教師在教學過程中要逐漸突破傳統(tǒng)的教學方式，不僅要對學生進行美術基礎知識的講解，提升每一位學生的繪畫能力之外，還要培養(yǎng)學生的美術情感和審美能力，促使學生走向全面型發(fā)展的道路。

小學生對于事物沒有正確的認識觀念，也沒有正確的判斷能力，所以教師要積極的引導小學生多參與一些積極健康的美術作品鑒賞活動，讓學生在鑒賞中感悟自身對于色彩的認識，提升自身的學習興趣，體驗到生活的積極情感。所以美術鑒賞活動對于小學生的美術教學，具有非常重要的地位。讓學生彌補自身缺失的美術系統(tǒng)知識，感知到正確的色彩是如何運用的，從而提升自身的欣賞能力，最后提升自身的繪畫能力。通過結合小學生的心理特性，可以讓學生鑒賞一些比較高端的名家名畫，例如張擇端的《清明上河圖》，黃公望的《富春山居圖》，顧愷之的《洛神賦圖》等等，加深小學生對于美術中色彩的感知和認識。

七、結語

本文通過講述了引導學生正確認識美術工具，激發(fā)學生興趣、利用課堂游戲教學，引導學生感知色彩的變化樂趣、利用多媒體教學方式，提升學生對色彩的感知能力、利用音樂教學方式，為學生營造愉悅學習氛圍、聯(lián)系實際生活實踐，強化學生色彩感的感知、鑒賞美術作品，深化學生色彩認識能力來培養(yǎng)小學生的色彩能力。