福建省泉州市豐澤區(qū)云谷小學(xué) 吳亞卿

當今是一個信息爆炸的時代，圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)充盈著孩子們的生活；布告欄、報廊、標牌廣告隨處可見；自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情以其獨特的魅力吸引著孩子們；孩子們也可以參加各種報告會、演講會、辯論會、戲劇表演等。這些都是非常寶貴的課外學(xué)習(xí)資源，比起嚴謹、有序、目的性強的課堂教學(xué)，它的內(nèi)容更豐富，形式更多樣，更易調(diào)動孩子們的興趣。然而，孩子們或者只滿足于一時的新鮮好奇，或者“熟視無睹”“一耳進一耳出”，知覺時缺乏目的性，待到要用時方覺得自己的課外積累太少了。因此，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！保ā墩Z文課程標準》）而要“增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識”，很關(guān)鍵的一點就是要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

一、明確意義，教給方法，使之善搜集

《課程標準》在“總目標”中明確提出：學(xué)生要“初步具備搜集和處理信息的能力”，在“階段目標”中又分別對第二學(xué)段（3、4年級）和第三學(xué)段（5、6年級）提出了具體的要求：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。”“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?！庇纱?，確立了“搜集和處理信息”在語文學(xué)習(xí)中的地位和重要性，它是重要的學(xué)習(xí)能力之一，是一種解決問題的途徑，對于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。教師只有明確其意義，才能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生去搜集和處理信息，放手讓學(xué)生去搜集和處理信息。

此外，“課程目標”中的有關(guān)要求還為我們指出了搜集信息的方法：明確目的、多渠道獲取信息。

學(xué)生在搜集信息的過程中，必定要面對大量紛繁復(fù)雜的信息資料。如何去粗取精、去偽存真呢？這就要明確搜集的目的，即“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的”某一個或某一些具體問題，進行過濾式的篩選，從中選取自己所需的信息。

而如何多角度地獲取豐富的信息呢？可利用現(xiàn)代化視聽手段，可向人請教，與人探討，可留心生活獲取信息。這都要在教師有意識地指導(dǎo)下，學(xué)生自主地活動?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”長期訓(xùn)練，相信我們的學(xué)生都會成為生活的有心人、積極的探索者。

如何指導(dǎo)學(xué)生搜集信息呢？與《課程標準》配套，我們的教材也相應(yīng)地做了修改，從三年級起就開始安排了搜集信息的實踐活動。如第五冊的基礎(chǔ)訓(xùn)練幾次作了如下要求：“我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，有很多像西沙群島這樣美麗富饒的地方。請你搜集有關(guān)這方面的圖片或文章，在同學(xué)間交流，說一說你搜集的是什么地方的資料，這個地方有什么特點，然后辦一期墻報?！薄罢乙粋€我國科學(xué)家發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，讀一讀，再與同學(xué)們交流?！薄伴_一個古詩朗誦會?？梢詮睦蠋熖峁┑钠恐腥芜x一篇，也可以自己另選?！边@些要求趣味性、參與性強，學(xué)生都樂于去搜集，因為他們能在搜集的過程中獲取更多的知識，在成果展示中鍛煉自己的能力，品味成功的樂趣。教師可以此為訓(xùn)練的依據(jù)，讓學(xué)生明確搜集信息的要求，而后將其滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)能力，形成習(xí)慣。

二、創(chuàng)造機會，靈活運用，學(xué)會巧處理

學(xué)生搜集到相關(guān)的信息后，教師還應(yīng)積極創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生有展示成果的空間，有發(fā)揮創(chuàng)造力的余地，這樣巧妙整合，既能使學(xué)生搜集信息的興趣更為持久，又有利于學(xué)生之間相互交流信息，同時便于教師適時地、有針對性地進行指導(dǎo)。筆者在這方面進行了嘗試，收到了良好的效果。

1.課前搜集、課上交流，博采眾長

教學(xué)一篇新課文時，往往有必要讓學(xué)生了解背景資料，單憑教師三言兩語的介紹，學(xué)生往往印象不深、理解不透，此時教師可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)時查閱資料，擴大信息量，并在課上交流。如，我在教學(xué)《曼谷的小象》一文之前，布置學(xué)生搜集有關(guān)泰國小象的圖片、文字資料，因為這課所描述的異域風(fēng)情和人文景觀離學(xué)生的生活實際較遠，課前查閱資料有助于學(xué)生建立初步的、整體的感性認識，加深對課文的理解，同時還能擴大學(xué)生的閱讀面，所以學(xué)生都對這項任務(wù)很感興趣。課上交流時，有的同學(xué)帶來了他參觀動物園時和大象的合影；有的同學(xué)上網(wǎng)搜集資料，了解了泰國的風(fēng)土人情以及象在泰國人民生活中的重要性；有的同學(xué)帶來了各種各樣的小象圖片資料；還有的同學(xué)出示了曼谷景色的圖片資料以及穿著民族服裝的泰國人的圖片。學(xué)生們情緒高漲，上課伊始就出現(xiàn)了一個小高潮，而后再理解文中的景色美麗、小象的聰明乖巧、阿玲的貌美心靈更美就水到渠成了。

2.調(diào)動生活、學(xué)習(xí)積累，綜合運用

學(xué)生有了收集資料的習(xí)慣，就會逐步做一個有心人，留心生活，留心書本，豐富積累。有了一定量的積累，說話、作文才會具體、生動，連貫、流暢。如，學(xué)習(xí)《“你們想錯了”》，方志敏說：“我們革命不是為了發(fā)財！”學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能調(diào)動自己的閱讀積累，舉例說說其他革命先烈的感人事跡，并從中總結(jié)出革命先烈干革命為的是什么。又如，教學(xué)《曼谷的小象》，在講讀小象拉車、洗車的有關(guān)語句后，我就學(xué)生最感興趣的部分——小象的鼻子設(shè)計了一道說話題：“小象的鼻子真_______??！像______________________?！币髮W(xué)生聯(lián)系參觀時看到的、電視上看到的情景，采用先總說后分說的形式，說具體。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累進行說話訓(xùn)練，才會言之有物。

3.創(chuàng)造機會，開展活動，提高能力

如果能將搜集信息與活動結(jié)合起來，則能極大地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)綜合能力。因此，教師要創(chuàng)造性地開展各種活動，可將搜集信息與動手能力結(jié)合起來，開展簡報、手抄報、黑板報比賽；可將搜集信息與動口能力結(jié)合起來，組織辯論、報告會、戲劇表演等。如，開展“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”手抄報比賽，就涉及如何精選材料、安排版面、繪制插圖等問題，在活動中能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。開展“環(huán)保調(diào)查報告會”，學(xué)生要先了解現(xiàn)象，分析原因，接著分組調(diào)查，搜集第一手資料，然后撰寫研究報告，最后請代表發(fā)言……在這一系列的活動過程中，就能培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、分析問題的能力、交流與合作的能力，還能讓學(xué)生受到深刻的思想教育。

總之，搜集和處理信息是一種十分重要的能力，掌握了它，就能在眾多信息中迅速選取自己所需的信息，搶先找到成功的金鑰匙。但愿我們的學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下盡快掌握方法，并熟練運用，有的放矢地搜集、整合有價值的資料，提升語文學(xué)習(xí)能力。