江西省上饒市鉛山縣鵝湖傍羅中心小學(xué) 葉宗平

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)下我國(guó)許多小學(xué)語(yǔ)文教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作教學(xué)的重要性。然而在具體的寫(xiě)作教學(xué)中過(guò)程中依舊存在著一些問(wèn)題，影響著學(xué)生們作文能力的提升，其中最大的問(wèn)題在于小學(xué)生的寫(xiě)作缺乏真情實(shí)感，在寫(xiě)作的過(guò)程中胡編亂造，造成作文質(zhì)量下降。基于此，當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)投入精力去尋找讓學(xué)生將自身的情感轉(zhuǎn)化成文字的方式，進(jìn)而讓他們所寫(xiě)出的文章能夠感染他人。本文拋磚引玉，列舉幾種能夠讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中說(shuō)真話、訴真情的方式，為語(yǔ)文教學(xué)提供有效的參考。

一、當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師們想要尋找到讓學(xué)生們?cè)谧魑膶?xiě)作中說(shuō)真話、訴真情的方式，就應(yīng)當(dāng)要知曉小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并投入精力去對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找到解決的方式。下面列舉當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.學(xué)生們?nèi)狈?xiě)作興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有興趣的支撐，他們的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到提升。然而現(xiàn)下許多小學(xué)生們對(duì)于作文寫(xiě)作缺乏足夠的興趣，他們?cè)谏献魑膶?xiě)作課的時(shí)候往往抱著一種敷衍的心態(tài)，當(dāng)教師給他們布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，他們往往為了追求寫(xiě)作效率去書(shū)寫(xiě)大量的空話和套話，寫(xiě)出的作文沒(méi)有真情實(shí)感，自然無(wú)法打動(dòng)他人。此外，現(xiàn)下許多小學(xué)語(yǔ)文教師所采用的作文教學(xué)方式缺乏趣味性，這也是讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性難以得到加強(qiáng)的重要因素。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生們?nèi)狈λ夭姆e累

寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文綜合能力的考驗(yàn)，是對(duì)他們平時(shí)積累的一種考查。然而，現(xiàn)今許多小學(xué)生們并沒(méi)有深厚的語(yǔ)文素材積累，這就導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中雖然擁有萬(wàn)千想法想表達(dá)，但是由于自身素材積累和字句整合能力的缺乏導(dǎo)致所寫(xiě)文章沒(méi)有吸引力。造成他們?nèi)狈λ夭姆e累的主要原因在于，現(xiàn)下許多教師在進(jìn)行作文寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，往往將寫(xiě)作技巧訓(xùn)練作為主要教學(xué)方式，這種教學(xué)好似武俠小說(shuō)中只教授學(xué)生們武功招式，而不教授學(xué)生們內(nèi)力的庸師，因此，現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生們寫(xiě)作素材的積累。

二、小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的幾種方法

當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教師在認(rèn)識(shí)到自身語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，就應(yīng)當(dāng)投入精力去尋找解決這些問(wèn)題的方式。在具體的解決過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)實(shí)際的情況和學(xué)生們的心理去研發(fā)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的教學(xué)方法。下面列舉小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的幾種教學(xué)手段。

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們，讓他們大膽下筆去將自身的情感轉(zhuǎn)變成文字。在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，采用游戲教學(xué)等方式去活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄?xiě)作中去。例如：教師在教授學(xué)生們關(guān)于“動(dòng)物”的寫(xiě)作的時(shí)候，就可以采用游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生們扮演動(dòng)物的角色，根據(jù)劇本去表演話劇，這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高，也讓學(xué)生們進(jìn)入了動(dòng)物的角色中，他們所寫(xiě)文章的代入感就會(huì)提升，最終達(dá)到說(shuō)真話、訴真情的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，讓他們提升素材積累量

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)之一，可以讓學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作素材積累量得到提升。因此，為了讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中可以提升文章的真實(shí)感和吸引力，教師們應(yīng)當(dāng)采用各種有效的教學(xué)對(duì)策去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師們可以采用問(wèn)卷調(diào)查的形式去了解學(xué)生們的閱讀傾向，然后給他們推薦一些契合他們心理的課外書(shū)籍。教師可以給學(xué)生們布置摘錄書(shū)籍中好詞好句的教學(xué)任務(wù)，并定期抽查，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成積累文學(xué)素材的習(xí)慣，這樣他們所寫(xiě)的文章就能夠達(dá)到情感充盈、內(nèi)核飽滿的效果。

3.嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新

現(xiàn)下許多小學(xué)生們?yōu)榱嗽诳荚囍蝎@取高分，往往采用抄襲的方式去進(jìn)行寫(xiě)作，這種寫(xiě)作方式下所創(chuàng)作的文章內(nèi)核空洞，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生們心中真實(shí)的想法。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生們說(shuō)真話、訴真情的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)禁抄襲，鼓勵(lì)學(xué)生們積極創(chuàng)新。例如，教師們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候可以采用多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的手段，迎合小學(xué)生們形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到充分的激發(fā)，這樣學(xué)生們所寫(xiě)文章的吸引力才會(huì)得到提升。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。在具體的作文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)注重技巧而忽視學(xué)生們情感表達(dá)的作文教學(xué)方式，要培養(yǎng)學(xué)生們說(shuō)真話、訴真情的作文寫(xiě)作能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，讓他們提升素材積累量，教師們要嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。