江蘇省宿遷市泗陽縣史集小學(xué) 馮 穎

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)方式不斷涌進(jìn)我們的課堂，例如多媒體平臺(tái)的引入就給小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語文的無限可能。教師通過聲、光、電綜合的方式把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)栩栩如生的意境中，不得不說對(duì)學(xué)生的心靈是一種震撼。在現(xiàn)代化的教學(xué)方式中，微課作為重要的一種形式，給我們的教學(xué)也帶來了很大的改觀，為語文課堂注入了新的活力。

所謂微課，注重于一個(gè)“微”字。它是以視頻為載體，用信息技術(shù)呈現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式，它以課件和課例為基礎(chǔ)，主要內(nèi)容就是教學(xué)視頻，這樣的教學(xué)資源因?yàn)闀r(shí)間短暫，關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)的重難點(diǎn)部分，所以對(duì)于課堂突破重難點(diǎn)是一種非常有利的輔助手段。很多語文教師都會(huì)將微課作為授課的輔助方法，或者是自己進(jìn)行錄制微課，給學(xué)生講解語文知識(shí)，突破瓶頸，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是非常有效的教學(xué)方法。下文筆者就將針對(duì)微課的幾大優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體剖析。

一、輕松實(shí)現(xiàn)資源共享

微課打破了原有教學(xué)方式的不足，為教師和學(xué)生打開了認(rèn)識(shí)世界的新大門。它作為新型的教學(xué)模式，自然也收到了所有教師的青睞，它的上傳和播放都需要通過現(xiàn)代化的數(shù)字媒體，并且連入互聯(lián)網(wǎng)，輕松實(shí)現(xiàn)資源共享。尤其是對(duì)于一些教學(xué)條件落后、沒辦法參與綜合實(shí)踐的孩子們來說更是一種福音，因?yàn)槲⒄n打破了時(shí)空的限制，拉近了學(xué)生和文本的距離，也克服了地域的差異性。當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)資源共享的時(shí)候，能夠自己針對(duì)下載的微課視頻進(jìn)行微調(diào)，或者和微課錄制者互相交流，最終提升自身對(duì)于課程的理解力。若在更大范圍內(nèi)傳播微課資源，對(duì)于全國教學(xué)的質(zhì)量提升都是有幫助的。

例如筆者在教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時(shí)，便借用了網(wǎng)上一位教師的微課視頻，先讓學(xué)生欣賞一下廬山瀑布的壯美景象，又通過教師的精彩范讀，把學(xué)生的心帶入文章中，讓學(xué)生不由自主地想贊美、感嘆，學(xué)生們通過微課視頻里教師身臨其境的閱讀，無形中也提升了自己的朗讀水平。

二、短小精悍，令人喜歡

微課注重一個(gè)“微”字，鮮明突出的特點(diǎn)就是短小精悍，不冗長繁雜。相對(duì)于普通的教學(xué)視頻來說，這真是令人欣喜。傳統(tǒng)的教學(xué)視頻就是一節(jié)課的直接轉(zhuǎn)播，那漫長的四十分鐘讓很多學(xué)生感覺吃力，甚至有些教師都沒有耐心去看完它。而微課視頻絕不會(huì)如此，它一般只需要5～15分鐘時(shí)間。它的時(shí)間短暫，容量小是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)。

微課選題突出，目標(biāo)明確，一般都只選定一個(gè)主題，即在這短短的幾分鐘或者十幾分鐘內(nèi)主要完成一個(gè)目標(biāo)，這樣方向感就強(qiáng)多了。當(dāng)語文教師意識(shí)到學(xué)生有哪一部分存在問題，或者遭遇難點(diǎn)的時(shí)候，不妨把微課作為突破口，具體展示解疑答疑的過程和方法，讓學(xué)生順利渡過難關(guān)。

例如在教學(xué)蘇教版課文《七律·長征》時(shí)，因?yàn)殚L征的話題離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，他們對(duì)于那個(gè)時(shí)代的經(jīng)歷毫無所知，一片空白。為了讓學(xué)生了解毛澤東主席寫作這首詩的時(shí)代背景，對(duì)于詩歌所表達(dá)出的思想有全面認(rèn)知，筆者便事先錄制了一個(gè)微課視頻，把紅軍要長征的原因做簡要說明，而且對(duì)于紅軍長征途中發(fā)生的許多感人故事進(jìn)行簡單敘述，尤其是對(duì)詩歌中提到的幾大地名具體蘊(yùn)含著什么樣的故事也做了基本的解析。這樣短短的幾分鐘下來，學(xué)生對(duì)于詩詞的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，自然會(huì)對(duì)紅軍那種大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神有更加深刻的感悟。

三、提供各種個(gè)性化可能

微課既然可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，自然也給學(xué)生帶來了非?？旖莺蛯?shí)用的感受?？梢噪S時(shí)隨地學(xué)習(xí)微課，讓學(xué)生在家里接受教育成為現(xiàn)實(shí)，而且是接受名師的專業(yè)化的教育。學(xué)生只要擁有電腦或者手機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)上網(wǎng)觀看，滿足了不同群體對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。所謂個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，指的就是學(xué)生因?yàn)榻邮苣芰Σ煌?，語文基礎(chǔ)不同，對(duì)于教材的理解程度也不同，自然他們的學(xué)習(xí)效果也是不一樣的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己跟其他同學(xué)的差異之后，及時(shí)利用微課資源進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？梢哉f，微課打破了時(shí)間和地域的差異，只要學(xué)生愿意學(xué)，它會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)競爭力。

對(duì)于教師來說，微課也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性化，教師可以從網(wǎng)上下載很多有用的資源，進(jìn)行整合利用，可以借鑒先進(jìn)的理念，遷移優(yōu)秀的資源，教師把優(yōu)秀的資源整合，就成了一份更有價(jià)值的教學(xué)資料，對(duì)于自己學(xué)生的適應(yīng)性就更強(qiáng)了。

例如我們班有位同學(xué)從外地轉(zhuǎn)來之后，剛?cè)氚鄷r(shí)非常自卑，因?yàn)樗钠胀ㄔ捳f不好，為了打消他的自卑心理，讓他盡快融入這個(gè)集體，筆者便從網(wǎng)上找了一些教拼音的、讀詞語的微課視頻，而且自己也給他錄制了一些讀課堂故事的微課視頻，讓他通過這種方式去學(xué)習(xí)普通話，后來，這名學(xué)生的普通話水平得到了快速提升。

良好的微課資源可以給自己的課堂起到錦上添花的效果，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)甄別，選擇能夠切實(shí)提升學(xué)生語文素養(yǎng)、突破教學(xué)重難點(diǎn)的微課視頻，同時(shí)能夠合理地加以綜合利用，為提升自己的教學(xué)水平不斷努力。