陳曉亞

摘 要：探究性學(xué)習(xí)說的是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的一種學(xué)習(xí)模式。探究性學(xué)習(xí)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，探究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂于探究是生物教學(xué)的重要目的。本文濟(jì)南的中學(xué)為例探究探究性學(xué)習(xí)對(duì)初中生物教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：初中生物 探究性學(xué)習(xí) 應(yīng)用

引 言

事實(shí)上，探究性學(xué)習(xí)引入課堂上的時(shí)間并不算長(zhǎng)久。以濟(jì)南的大部分中學(xué)為例，由于教學(xué)條件的影響，現(xiàn)在很多中學(xué)的教學(xué)模式還是以前的傳統(tǒng)模式。其實(shí)教師們可以大膽創(chuàng)新，使課堂變得更加具有探究性、實(shí)踐性、生動(dòng)性。這樣做既符合新課程改革的主旨，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也就能夠使學(xué)生的成績(jī)有所提高。具體來說，究竟應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)呢，以下是我們對(duì)此的研究。

1初中生物的教學(xué)特點(diǎn)

1.1學(xué)生自身特點(diǎn)

在調(diào)查中，濟(jì)南的初中學(xué)生大多都擁有強(qiáng)烈的好奇心和廣泛的興趣愛好，但耐性、自控能力、抗壓能力也差，這樣的性格特點(diǎn)對(duì)探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)積極性很高，但是在漸漸熟悉這種模式后，就會(huì)失去耐心，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。此時(shí)，老師就可以在學(xué)生失去耐心時(shí)加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2探究能力開發(fā)不夠深入

與高中生相比較，初中生的自助探究能力并沒有得到充分開發(fā)。在初中教學(xué)中，教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)核心，具有較強(qiáng)的學(xué)科性，此時(shí)，知識(shí)的得出過程相當(dāng)重要，在這個(gè)過程中，應(yīng)注重探究性的培養(yǎng)。

2探究性學(xué)習(xí)的養(yǎng)成方法

2.1精心設(shè)計(jì)生物研究精髓，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣

學(xué)生最好的老師是自己的興趣，因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)講課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心安排，增強(qiáng)課堂趣味性，使學(xué)生從“我要學(xué)”的模式變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，力求學(xué)生能夠輕松愉悅的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。具體說，我們可以在上課前進(jìn)行一些小活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些科學(xué)的有趣的小討論，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂上要講的內(nèi)容的好奇心。例如，我這節(jié)課要講“綠色植物的光合作用”，我會(huì)要求學(xué)生踴躍發(fā)言，講自己所知道的關(guān)于植物光合作用的知識(shí)，這樣做既能夠提高學(xué)生積極性，又能夠提前擴(kuò)充學(xué)生關(guān)于這節(jié)課的知識(shí)面。在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使學(xué)生在精神上獲得了極大的滿足感，學(xué)生自己找到問題答案，獲得知識(shí)，逐步形成在學(xué)習(xí)中思考，在思考中研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著這種模式的進(jìn)行，學(xué)生主動(dòng)思考探究的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，課堂教學(xué)也能在學(xué)生具有濃厚興趣時(shí)進(jìn)行。

2.2精心構(gòu)建學(xué)生教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生獲取生物知識(shí)的方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師們也需要不斷的進(jìn)步，老師們不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書匠，而是具有創(chuàng)造精神的人類工程師。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是老師們必須要做到的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的輔助者，教師一定要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深挖教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教學(xué)方法，經(jīng)常采用探究式教學(xué)方法，收集課堂相關(guān)信息，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)內(nèi)容，盡量將生活實(shí)踐與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。課堂上要求語言精煉、用詞精確，并且耐心傾聽學(xué)生的疑問與困惑。而在實(shí)驗(yàn)課上，教師要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到充分展現(xiàn)，充分鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，課后還可以要學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)操作過程，幫助得出錯(cuò)誤結(jié)果的學(xué)生找到正確答案，并跟學(xué)生一起尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的原因。老師更要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織力，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)還能控制課堂節(jié)奏，維持課堂秩序，使課堂活而不亂，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體作用。

2.3耐心組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究能力

探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主觀感受和體驗(yàn)。在教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問題探討，反復(fù)研究知識(shí)，掌握所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)規(guī)律，獲取新的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可以逐步深入、層層提高，并在教學(xué)過程中和學(xué)生積極的進(jìn)行互動(dòng)。例如，在“觀察洋蔥玻片表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”時(shí)，在學(xué)生觀察到視野中的細(xì)胞時(shí)，可以問學(xué)生是否看到了細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)等，學(xué)生可能一臉茫然，這時(shí)候可以向?qū)W生描述細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的形態(tài)。在教學(xué)的最初階段，老師可以給學(xué)生提前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)用具，在課堂上跟學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而在教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入時(shí)，學(xué)生會(huì)慢慢掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般過程，這時(shí) 學(xué)生的探究性也增強(qiáng)了，這樣就真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。學(xué)生在自己動(dòng)手操作、親眼觀看、進(jìn)行思考思的過程中完成實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生感受到知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，并從中獲取知識(shí)與技能，使學(xué)生的探究能力得到了培養(yǎng)。進(jìn)行探究活動(dòng)是生物學(xué)科學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。老師要深入的鉆研教材，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，推進(jìn)新課程改革。用廣博的生物學(xué)知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生在生物學(xué)科中的學(xué)習(xí)研究。

結(jié) 語

在初中課堂上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生研究熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和模式，進(jìn)一步提高探究性學(xué)習(xí)所發(fā)揮的作用，發(fā)揚(yáng)光大探究性學(xué)習(xí)的理念。

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