郭慶利

內(nèi)容摘要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不僅是知識(shí)，而且要具備健康的心理素養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，已成為現(xiàn)代教育理論和和社會(huì)發(fā)展對(duì)每一位教師要求。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 心理健康 教育

心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，學(xué)科教學(xué)在教授知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)健全的人格和積極健康的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這不僅符合新課程的人本傾向， 更體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)的特色，更為注重情與理的統(tǒng)一，認(rèn)知與情感的平衡，身體與心理的同步發(fā)展。

在英語(yǔ)課堂影響教學(xué)的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)的設(shè)置，教法的運(yùn)用，教師的語(yǔ)言教態(tài)等。學(xué)習(xí)是高級(jí)而復(fù)雜的思維活動(dòng)，其活動(dòng)效率的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)的好壞有著密切的關(guān)系。人的心理有著很強(qiáng)的情緒性，好的心理狀態(tài)能積極作用于人的思維活動(dòng)；反之，則對(duì)思維造成阻礙。

一.依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，興趣是心理健康的營(yíng)養(yǎng)劑。英語(yǔ)新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在版面設(shè)計(jì)方面，圖文并茂，新鮮有趣，符合中學(xué)生的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在選編方面注重科學(xué)性、趣味性，充分考慮到高中生的年齡特征，興趣和心理需求，廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z(yǔ)言素材。因此我們要以教材為依托，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材，結(jié)合社會(huì)實(shí)際或英語(yǔ)日常用語(yǔ)，英語(yǔ)諺語(yǔ)，英文名句等，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理教育的滲透。

二.把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情

學(xué)生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個(gè)年輕群體。但現(xiàn)在校園卻有這么一群學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、沒(méi)動(dòng)力；對(duì)生活沒(méi)熱情、沒(méi)活力；對(duì)未來(lái)沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)憧憬，這顯然失去了學(xué)生該有的活力和激情，影響他們的心理健康發(fā)展。作為老師應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒(méi)有了情愛，就成了無(wú)池之水?！蔽覀兩钪熒楦嘘P(guān)系的重要性，它是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。師生間、生生間關(guān)愛、互助的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的心態(tài)，以飽滿的熱情，百倍的信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。大家知道班主任任教的學(xué)科成績(jī)總是領(lǐng)先于其它學(xué)科，原因何在？這是因?yàn)樵诎嗉?jí)管理的過(guò)程中，班主任投入了大量的精力，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立了深厚的感情。作為一名人民教師，我們要用自己的真誠(chéng)情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用自己的愛去感染每一位學(xué)生。

三.采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的步伐。21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，是信息化的時(shí)代，同時(shí)也是人類精神文明向前推進(jìn)的時(shí)代，是人與人合作的時(shí)代。著名心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“10個(gè)孩子，9個(gè)因交往而聰明?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，有利于激勵(lì)他們樹立積極向上的精神，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，形成良好的人生觀和健全的人格。英語(yǔ)課程也正適應(yīng)了這一特點(diǎn)。英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言課，其課程特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)師生間、生生間互助合作、交流來(lái)完成語(yǔ)言的運(yùn)用。在教學(xué)中我們經(jīng)常采取“合作學(xué)習(xí)”的方式來(lái)組織教學(xué)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”不但活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，提高來(lái)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且還促進(jìn)來(lái)學(xué)生之間的交流，并培養(yǎng)了合作精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生的個(gè)性得以完善和發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四.發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，用分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自信心

每一名學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性特征和行為習(xí)慣。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促使他們不斷激發(fā)潛能，獲得成功的喜悅。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要做到不偏心，不驕縱；對(duì)于在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過(guò)程中我采用分層教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信心，對(duì)不同程度的學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)等方面提出不同要求，給予分層指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生各盡所能，都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容尋找心理健康教育的合理滲透點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康就應(yīng)該“順其自然”。在不同取向指導(dǎo)下，各種不同滲透形式和滲透方法的靈活運(yùn)用。在進(jìn)行英語(yǔ)教育的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣第四中學(xué)）