崔思思

【摘 要】目的：探討視覺訓(xùn)練對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視發(fā)展的控制作用。方法：選取我院2017年3月到2018年5月收治的120例患有伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視患者為研究對(duì)象，按照隨機(jī)原則分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組60例患者。對(duì)照組患者采取規(guī)范醫(yī)學(xué)驗(yàn)光配鏡，實(shí)驗(yàn)組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上采取視覺訓(xùn)練，并對(duì)兩組患者近視發(fā)展控制的臨床效果進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：經(jīng)過視覺訓(xùn)練之后，實(shí)驗(yàn)組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量等明顯低于對(duì)照組患者，p小于0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視患者采取視覺訓(xùn)練，可以明顯控制患者近視的發(fā)展程度，從而讓近視的增長得到明顯的減少，在臨床中值得大力推廣使用。

【關(guān)鍵詞】對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視；視覺訓(xùn)練；控制作用

【中圖分類號(hào)】R778.11 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2018）09--02

伴隨環(huán)境不斷惡化以及電子產(chǎn)品使用年輕化的不斷發(fā)展，青少年的近視發(fā)生率呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。除了遺傳因素之外，臨床醫(yī)學(xué)人員討論的一個(gè)主要焦點(diǎn)就是眼調(diào)節(jié)各因素和眼屈光不正相關(guān)的各種問題。相關(guān)臨床研究結(jié)果顯示，青少年近視眼發(fā)生以及發(fā)展當(dāng)中存在近視調(diào)節(jié)滯后，也就是說大多數(shù)近視青少年存在調(diào)節(jié)滯后。對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視患者進(jìn)行視覺訓(xùn)練，可以對(duì)患者的近視發(fā)展程度進(jìn)行明顯控制[1]。因此本文主要探討視覺訓(xùn)練對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視發(fā)展的控制作用，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2017年3月到2018年5月收治的120例患有伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視患者為研究對(duì)象，按照隨機(jī)原則分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組60例患者。對(duì)照組患者中有男性患者29例，女性患者31例，年齡范圍為9歲-14歲，平均年齡（11.7±3.1）歲，等效球鏡-2.3-5.3D，平均為（-6.04±1.46）D；其中對(duì)照組患者中有男性患者32例，女性患者28例，年齡范圍為9歲-15歲，平均年齡（11.9±2.8）歲，等效球鏡-2.4-5.2D，平均為（-6.01±1.42）D。兩組患者在性別、年齡等方面的差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法 對(duì)照組患者采取規(guī)范醫(yī)學(xué)驗(yàn)光配鏡，實(shí)驗(yàn)組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上采取視覺訓(xùn)練。視覺訓(xùn)練主要包括：在40㎝的位置防止視力卡，準(zhǔn)備±2.00D的雙面鏡。把±2.00D的雙面鏡放在患者眼前，并進(jìn)行快速翻轉(zhuǎn)，要求患者必須看清楚視力卡上的字母，并且按照字母卡上面1號(hào)到40號(hào)的順序依次大聲讀出每一個(gè)字母。對(duì)±2.00D的雙面鏡進(jìn)行反復(fù)的翻轉(zhuǎn)，最好是盡快的跟隨鏡片翻轉(zhuǎn)的速度，并且要至始至終讓閱讀物字體保持清晰。對(duì)患者進(jìn)行單眼和雙眼的訓(xùn)練，每天訓(xùn)練的次數(shù)為1-2次，每次訓(xùn)練的時(shí)間為10分鐘-15分鐘。一直訓(xùn)練到反應(yīng)時(shí)間不低于1周期/3秒，也就是說，每分鐘翻轉(zhuǎn)20周期，雙眼的差別要在2周期以下。將遠(yuǎn)用大字母表固定在三米位置，并且手持近用小字母表放在患者雙眼之前40cm處。讓患者注視小字母表的第一行，并且必須要清晰依次的讀出每一個(gè)字母，然后一邊朗讀一邊將小字母表逐漸拉近直到模糊為止，之后再轉(zhuǎn)移到2.5厘米處并一直保持這一距離。然后對(duì)字母當(dāng)中的第二行的每一個(gè)字母進(jìn)行交替閱讀，在閱讀完第二行字母之后，可以把小字母表重新移回到40厘米的位置[2]。

1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)照組患者采取規(guī)范醫(yī)學(xué)驗(yàn)光配鏡，實(shí)驗(yàn)組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上采取視覺訓(xùn)練，并對(duì)兩組患者近視發(fā)展控制的臨床效果進(jìn)行對(duì)比分析。對(duì)兩組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量進(jìn)行詳細(xì)記錄，并進(jìn)行對(duì)比分析。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本文所有數(shù)據(jù)將采取SPSS20.0軟件來進(jìn)行處理和分析，計(jì)量資料用均值±來表示，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

經(jīng)過治療之后，對(duì)照組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量分別為（-0.78±0.23）D、（0.91±0.67）D、（0.79±0.37）D；實(shí)驗(yàn)組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量分別為（-0.52±0.13）D、（0.54±0.41）D、（0.34±0.22）D。由此可以得出，實(shí)驗(yàn)組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量等明顯低于對(duì)照組患者，p小于0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)論

調(diào)節(jié)是睫狀肌肌肉的運(yùn)動(dòng)所帶動(dòng)的，肌肉速度、幅度以及力量都是可以鍛煉的。因此可以采用視覺訓(xùn)練對(duì)睫狀肌進(jìn)行鍛煉，這樣才能讓睫狀肌血液的供應(yīng)維持穩(wěn)定，才能讓睫狀肌的運(yùn)動(dòng)速度、幅度和力量得到明顯增加，讓其調(diào)節(jié)幅度與靈活度得到明顯增加，最終讓調(diào)節(jié)之后得到明顯減少。本文研究顯示：經(jīng)過治療之后，對(duì)照組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量分別為（-0.78±0.23）D、（0.91±0.67）D、（0.79±0.37）D；實(shí)驗(yàn)組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量分別為（-0.52±0.13）D、（0.54±0.41）D、（0.34±0.22）D。由此可以得出，實(shí)驗(yàn)組患者的屈光度數(shù)、眼軸長度以及調(diào)節(jié)滯后量等明顯低于對(duì)照組患者，p小于0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

總之，對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視患者采取視覺訓(xùn)練，可以明顯控制患者近視的發(fā)展程度，從而讓近視的增長得到明顯的減少，在臨床中值得大力推廣使用。

參考文獻(xiàn)

呂銀月.視覺訓(xùn)練對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視發(fā)展的控制作用分析[J].醫(yī)學(xué)信息，2014，9（27）：548-549.

岳輝.視覺訓(xùn)練對(duì)伴調(diào)節(jié)滯后青少年近視發(fā)展的控制作用[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2015，23（29）：89-91.