馮金波

[關(guān)鍵詞]思想政治工作;效率;教育時(shí)機(jī)

在思想政治教育工作實(shí)踐中，往往存在這么一種現(xiàn)象：思想政治教育工作者的主觀愿望和客觀教育效果存在著較大差異;思想政治教育工作者大量艱辛勞動(dòng)的付出，往往收獲不到預(yù)期的教育效果;思想政治教育工作者苦口婆心、口干舌燥地說了半天，而思想政治教育對(duì)象卻不為所動(dòng)、無動(dòng)于衷，收效甚微;思想政治教育工作者告訴教育對(duì)象應(yīng)該如何去做，可是他偏偏不這樣去做;思想政治教育工作者反對(duì)的事情，并且明顯是錯(cuò)的，教育對(duì)象卻反倒要去試一試。這些現(xiàn)象的大量存在，就給思想政治教育提出了一個(gè)尖銳的現(xiàn)實(shí)問題：思想政治教育的工作效率何在？怎樣開展思想政治教育工作，才能產(chǎn)生實(shí)際效果？

一、思想政治教育工作必須滿足教育對(duì)象真正的合理需要.必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

作為社會(huì)化的大寫的人，總有形形色色的需要，這些需要又分為合理的和不合理的、真正的和虛假的。只有真正的合理需要，才產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，并在動(dòng)機(jī)的支配下，產(chǎn)生各式各樣的言行。思想政治教育的最終目的是通過一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，影響教育對(duì)象，轉(zhuǎn)變對(duì)象的錯(cuò)誤言行，形成對(duì)象的正確言行。因此，思想政治教育要取得實(shí)際效果，就必須從滿足教育對(duì)象的真正的合理需要人手，通過開展大量細(xì)致入微、春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化的說服教育、言傳身教等教育實(shí)踐活動(dòng)，以滿足教育對(duì)象的真正合理的需要來刺激其產(chǎn)生合理動(dòng)機(jī)，并在動(dòng)機(jī)支配下，產(chǎn)生符合思想教育者預(yù)期的言行，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。

作為個(gè)體的人的思想政治教育對(duì)象的需要必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才是積極地真正的有效需要。因此，思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效，就必須在目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上適應(yīng)社會(huì)向前發(fā)展的需要。思想政治教育只有適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的需要，自覺轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，才能保證思想政治教育的有效性。為此，在教育目標(biāo)上，應(yīng)提倡一種既具有協(xié)調(diào)精神，又具有進(jìn)取性和創(chuàng)造性的社會(huì)主義新型人格。在教育內(nèi)容上，思想政治教育內(nèi)容的領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)拓寬，既應(yīng)當(dāng)包括政治思想教育，也應(yīng)當(dāng)包括健康心理教育和創(chuàng)造性素質(zhì)教育，而且在每項(xiàng)教育內(nèi)容領(lǐng)域里，都有必要進(jìn)行新的探索，引導(dǎo)人們從政治觀念、道德品質(zhì)到心理素質(zhì)向適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。唯其如此緊密地社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)，才能談得上思想政治教育的有效性。

二、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)諸要素必須協(xié)同

所謂要素協(xié)同規(guī)律，是指要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性，必須使思想政治教育的諸要素，在空間上保持一致性，在時(shí)間上保持連續(xù)性。要素協(xié)同是思想政治教育有效性的必要條件。要素協(xié)同與有效性大體呈如下關(guān)系：諸要素保持了空間上的一致性和時(shí)間上的連續(xù)性，思想政治教育有效;諸要素失去了空間上的一致性和時(shí)間上的連續(xù)性，思想政治教育無效;諸要素空間上的一致性和時(shí)間上的連續(xù)性保持得越好，思想政治教育的效果越顯著;諸要素空間上的一致性和時(shí)間上的連續(xù)性保持性越差，思想政治教育的效果越差。總之，思想政治教育諸要素在空間上的一致性和時(shí)間上的連續(xù)性同思想政治教育的有效性之間呈正比例關(guān)系，就是說，諸要素在時(shí)空上越連續(xù)、越一致，思想政治教育越有效，反之，諸要素在時(shí)空上越不連續(xù)、越不一致，思想政治教育越無效。

三、把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)

“謀事在人，成事在天”這句話，除去其唯心主義的宿命色彩，道m(xù)了“時(shí)機(jī)”在成就事業(yè)中的重要性。“天”者，可以理解為天機(jī)、時(shí)機(jī)、客觀規(guī)律也。對(duì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)而言，要保持其有效性，不得不注意把握其最佳教育時(shí)機(jī)。抓住一個(gè)恰到好處的教育時(shí)機(jī)，往往收到事半功倍的教育效果，反之，即使磨破嘴皮，也極有可能是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，甚至?xí)m得其反。在實(shí)際教育活動(dòng)中，冷處理和趁熱打鐵兩種方式恰恰很好地道出了把握教育時(shí)機(jī)的具體操作方式方法。思想政治教育工作是靠擺事實(shí)講道理去說服教育對(duì)象，而不是靠行政命令、法律手段、經(jīng)濟(jì)制裁去壓服教育對(duì)象，因此，在碰到教育者和教育對(duì)象一時(shí)難以溝通，在某個(gè)具體問題上存在較大分歧時(shí)，盡管教育者掌握了真理，但也不妨“冷處理”，即放一段時(shí)間等時(shí)機(jī)到來再說，而不要強(qiáng)硬灌輸、強(qiáng)制接受，否則，達(dá)不到思想教育政治教育的效果。而在教育對(duì)象已心悅誠服地認(rèn)識(shí)到自己的言行錯(cuò)誤并從內(nèi)心表達(dá)愿意加以改正時(shí)，教育對(duì)象已取得一定成績或剛剛接受了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)時(shí)，教育對(duì)象已真正理解接受了較低層次的道理時(shí)，教育者就必須趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)做更深層次的引導(dǎo)教育工作，以期鞏固和深化思想政治教育成果，取得更好地思想政治教育效果。

四、堅(jiān)持理論與實(shí)踐、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，創(chuàng)新思想政治教育工作的理論、內(nèi)容、形式、方式方法、手段、機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，拓寬思想政治教育渠道，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，從而實(shí)現(xiàn)和增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性

理論聯(lián)系實(shí)際問題，否則就會(huì)失去生機(jī)與活力，難以保證其有效性。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會(huì)領(lǐng)域現(xiàn)階段呈現(xiàn)的“四個(gè)多樣化”，40多年來不斷深入的改革開放偉大實(shí)踐，必然產(chǎn)生大量的新情況、新問題，也必然會(huì)對(duì)人們的思想觀念、行為方式、價(jià)值取舍產(chǎn)生巨大的影響，這些都要求和促使思想政治教育工作必須跟上時(shí)代和形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，從理論、內(nèi)容、形式、手段、方式方法、機(jī)制等諸方面進(jìn)行創(chuàng)新。而思想政治教育工作要取得一定的效果，達(dá)到其真實(shí)有效性，也必須自覺主動(dòng)地在上述方面進(jìn)行創(chuàng)新。

五、必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性.促進(jìn)教育對(duì)象由他律轉(zhuǎn)化為人格自律

任何教育，只有通過自我教育才能發(fā)揮作用。教育對(duì)象只有增強(qiáng)自我教育的能力，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，拋棄改正缺點(diǎn)，走向完善。沒有自我教育，任何教育都將是無效的，思想政治教育也不例外。一切思想教育措施的效果，最后都必須落實(shí)在推動(dòng)教育對(duì)象自我意識(shí)的積極同一（統(tǒng)一）上。沒有自我意識(shí)的積極統(tǒng)一.就沒有思想政治教育的有效性。因此，思想政治教育的一切活動(dòng)都必須圍繞推動(dòng)收教育者自我意識(shí)的分化和積極統(tǒng)一而展開，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，促使受教育者將思想政治教育內(nèi)化為自己理解思維過的東西（進(jìn)頭腦），引起思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變（起變化），并在此基礎(chǔ)上外化為積極的行動(dòng)（見行動(dòng)）。這種“進(jìn)頭腦——起變化——見行動(dòng)”的積極變化發(fā)展過程，便直觀地說明和體現(xiàn)了思想政治教育的有效性。

六、思想政治教育工作者要努力提高自身素質(zhì)和增強(qiáng)從業(yè)能力.這是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作工作效率的關(guān)鍵問題

思想政治教育工作者是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中起著承上啟下、穿針引線、具體組織實(shí)施的重要作用。他的一言一行、道德品質(zhì)修養(yǎng)、政治立場(chǎng)、政策立場(chǎng)、政策水平、知識(shí)水準(zhǔn)、人格魅力、敬業(yè)精神、實(shí)際工作能力無不對(duì)思想政治教育對(duì)象產(chǎn)生巨大的影響，無不直接關(guān)系到思想政治教育的工作效率。思想政治教育工作者的素質(zhì)越高，能力越強(qiáng)，他在教育對(duì)象的心目中的威信就越高，教育對(duì)象就越信服、信任他，思想政治教育工作的有效性就越強(qiáng)、就越有保證。因此，思想政治教育工作者一定要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積極投身于實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，不斷開拓進(jìn)取、解放思想、更新觀念、以寬廣的視野和博大的胸襟，拓展思想政治教育工作的新思路、開創(chuàng)思想政治工作的新境界，把開拓進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，創(chuàng)造性地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，以科學(xué)的態(tài)度和改革的精神，不斷研究新情況、解決新問題、探索新方法、指導(dǎo)新實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的工作效率，從而發(fā)揮思想政治教育工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。