王紅平 唐永鋒

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高等院校在發(fā)展過程中，不僅要加強(qiáng)自身教育質(zhì)量，對于學(xué)生管理工作也顯得尤為重要。高校應(yīng)該要針對學(xué)校自身的需求確定相應(yīng)的管理模式，綜合性分析自身的科學(xué)研究實(shí)力、綜合辦學(xué)實(shí)力以及教學(xué)效果。我國高等教育雖然在近年來得到了高速發(fā)展，但是學(xué)生的數(shù)量的增長幅度較大。在這種環(huán)境下，高校需要創(chuàng)造更加合理的管理手段，在學(xué)生管理方面重視學(xué)生的需求，從而建立有效的高校學(xué)生管理環(huán)境。本文從多個(gè)角度分析了高校安全保衛(wèi)問題進(jìn)行綜合性分析，并結(jié)合實(shí)際情況確立具體的開展措施，旨在為我國高校辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)規(guī)模蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀提供安全保衛(wèi)工作方面的指導(dǎo)性意見[1]。

一、高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.社會環(huán)境的挑戰(zhàn)

大學(xué)階段是學(xué)生生活狀態(tài)改觀、人生價(jià)值觀養(yǎng)成階段。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思想觀念逐漸趨于成熟，對外界的事物有著自身的判斷，但是從另一個(gè)層面來看，大學(xué)生的社會閱歷不夠，在學(xué)習(xí)的過程中對于復(fù)雜的意識形態(tài)難以進(jìn)行分辨，并且容易受到外界欲望的干擾，安全隱患較大。此外，在社會環(huán)境影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)容易受到外界因素影響。因此，高校管理制度對學(xué)生的約束顯得尤為重要。此外，由于高校開放式的教學(xué)，學(xué)生容易出現(xiàn)出現(xiàn)偏激的行為，多元化的生活狀態(tài)容易讓大學(xué)生滋生出享樂主義與拜金主義，導(dǎo)致其出現(xiàn)安全方面問題。

2.生源變化的挑戰(zhàn)

隨著我國教育體制的改革不斷深化，高校辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，更多的人有機(jī)會進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2016年，我國高校在校生學(xué)習(xí)人數(shù)接近2500余萬人，相比前幾年有了質(zhì)的飛躍，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與招生人員的擴(kuò)張，在很大程度上造成了高校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。在長期共同學(xué)習(xí)生活的過程中，學(xué)生之間的相互影響不容忽視。在這種環(huán)境的影響下，學(xué)校的管理受到了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生容易受到外界因素的影響，從而出現(xiàn)安全隱患。

3.隊(duì)伍薄弱

由于高校辦學(xué)實(shí)力在短期內(nèi)的上漲，在一定程度上高校教學(xué)能力跟不上飛速擴(kuò)大的招生規(guī)模，師資力量、設(shè)備需求、管理方式都存在一定的漏洞。目前，我國大部分高校管理層是由教師與學(xué)生共同構(gòu)成的，學(xué)生與教師在管理過程中，沒有系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過學(xué)生管理的相關(guān)知識，導(dǎo)致管理隊(duì)伍薄弱，高校的安全保衛(wèi)問題漏洞百出。高校安全保衛(wèi)與學(xué)生管理人員應(yīng)該擁有充分的政治思想、教育學(xué)與心理學(xué)等方面的相關(guān)知識，而這種環(huán)境下會影響學(xué)生管理專業(yè)性[2]。

二、高校學(xué)生管理工作的出路

1.轉(zhuǎn)變觀念

高校應(yīng)該確定自身教學(xué)能力，并以此為基礎(chǔ)分析教學(xué)與管理上存在的漏洞，并構(gòu)建以人為本的管理模式，以學(xué)生的需求為具體導(dǎo)向，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極主動性，讓其能夠在學(xué)習(xí)過程中保持良好的心理狀態(tài)。此外，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建既定的學(xué)生管理制度，管理人員應(yīng)該放下架子，與學(xué)生保持平等的溝通與交流，并根據(jù)目前實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，盡可能滿足學(xué)生硬性需求，并在長期實(shí)踐過程中改變自身管理模式。

2.創(chuàng)新方式

由于我國高校發(fā)展過快，師資力量以及管理制度跟不上其發(fā)展的速度，為了彌補(bǔ)這種缺陷，學(xué)校管理層需要充分讓學(xué)生社團(tuán)加入到管理隊(duì)伍中，并給予社團(tuán)隊(duì)伍一定的管理權(quán)力，建立針對性的自我發(fā)展格局，讓學(xué)生能夠構(gòu)建其自我約束的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上全面形成民主穩(wěn)定的管理形式，并在此基礎(chǔ)上約束社團(tuán)管理人員的職權(quán)，并改變學(xué)生的接受管理的心理狀態(tài)，防止出現(xiàn)矛盾糾紛，導(dǎo)致管理出現(xiàn)矛盾。

3.強(qiáng)化隊(duì)伍

管理隊(duì)伍是管理工作的核心，高校應(yīng)該對現(xiàn)有的管理隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，并尋找其工作中不足，保障其工作狀態(tài)能夠穩(wěn)定在一定良好的狀態(tài)。此外，高校應(yīng)該著重于培訓(xùn)管理人員，實(shí)現(xiàn)管理模式的專業(yè)化，并將管理方式融合到教育工作中，積極開展有效的評價(jià)模式，定期開展相關(guān)的活動，從而讓管理隊(duì)伍能夠進(jìn)行有效的鍛煉，讓高校教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠穩(wěn)定可靠的發(fā)展，形成穩(wěn)定有效的管理模式。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我國的高等教學(xué)水平不斷上升，基于目前高等教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，高校急需提升其管理狀態(tài)，并尋找自身的管理漏洞，通過改善高等教育目前的發(fā)展規(guī)律，并通過建立以人為本的管理模式，全面提升管理人員的工作素質(zhì)，從根本上改善高校的管理狀態(tài)，為學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中的生活與教育都能夠保持一個(gè)良好的狀態(tài)。