邱菊香

（福建省三明市尤溪第一中學(xué)文公分校，福建尤溪 365100）

引 言

初中道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容與時政熱點有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)執(zhí)行階段適時引入時政熱點內(nèi)容可以為課堂教學(xué)注入嶄新活力，對學(xué)生學(xué)習(xí)思維形成重要的沖擊。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，接軌學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用辯證法來分析問題、解決問題的能力。

一、篩選時政熱點信息，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

初中學(xué)生對社會、政治的認(rèn)知基礎(chǔ)有限。因此，教師要注意掌控學(xué)情基礎(chǔ)，并適當(dāng)引入時政熱點信息，促使學(xué)生將生活認(rèn)知和道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效對接，從而為自身的思想歷練創(chuàng)造條件。

例如，在教學(xué)部編版七年級下冊《青春的心弦》一課時，筆者利用多媒體播放了一則社會新聞《13歲學(xué)生早戀私奔 男孩父親上門提親被女孩家長捅死》，并給出觀看提示：“認(rèn)真觀看新聞，你從這則新聞中獲得哪些有價值的信息？這樣的悲劇是如何上演的？你對這樣的悲劇持什么看法？”學(xué)生隨后開始觀看新聞視頻，課堂氣氛也逐漸緊張起來。視頻結(jié)束后，學(xué)生都陷入了沉思，很多學(xué)生流露出了震驚的表情。有的學(xué)生認(rèn)為，處于青春期的少年對異性有好感是很正常的現(xiàn)象，但千萬不能讓這種情感失控，因為青少年的思想并不成熟，還不能夠很好地處理這個問題；對于這個悲劇的發(fā)生，兩個學(xué)生都有責(zé)任，家長也有責(zé)任。筆者也給出自己的見解：青春是人生最美麗的季節(jié)，所以稱為花季、雨季，但面對青春的懵懂情懷，我們需要有正確地把握和調(diào)控，不然便會釀成人間悲劇。

教師利用多媒體播放的新聞信息無疑屬于時政內(nèi)容，對“早戀”這一社會熱點話題進(jìn)行集體討論，會給學(xué)生帶來更多的心靈觸動。

二、切準(zhǔn)時政投放時機(jī)，接軌學(xué)生的生活認(rèn)知

將時政熱點信息融入道德與法治課堂，可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感觸。教師不僅要注意篩選時政熱點的內(nèi)容，還需要找準(zhǔn)投放時機(jī)。課堂導(dǎo)入階段、重點突破階段、課堂訓(xùn)練階段都屬于比較適合的投放時機(jī)，教師要靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，隨時對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，有意識地適時創(chuàng)設(shè)時政熱點信息的投放時機(jī)，以成功激活學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維，使其形成學(xué)習(xí)主動性[1]。

例如，在對《品出情感的韻味》這一課進(jìn)行教學(xué)時，筆者先讓學(xué)生自行閱讀教材內(nèi)容，然后利用多媒體播放了北京天安門廣場升國旗的視頻并加以引導(dǎo)：“當(dāng)聽到國歌響起，看到國旗升起時，我們會想到什么呢？”筆者讓學(xué)生開始觀看視頻并展開熱議。為了讓學(xué)生對責(zé)任感、正義感、勝任感有更深刻的認(rèn)知，筆者再次列舉了時政熱點事件：“2015年也門安全局勢惡化，戰(zhàn)火蔓延，六百多名中國公民受困也門。習(xí)近平總書記一聲令下，中國海軍護(hù)航編隊即刻前往撤僑，三艘中國軍艦駛向也門亞丁灣……”學(xué)生聽了教師的講述后都顯得很興奮，并紛紛給出了自己的見解。

教師利用時政熱點信息來調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，其激發(fā)效果十分顯著。學(xué)生看到了祖國的強(qiáng)大都顯得特別自豪，這種情感的集中爆發(fā)正是課堂教學(xué)所追求的效果。這也使得學(xué)生對升國旗、軍艦撤僑等時政信息有了一定的生活認(rèn)知，接受得更為自然順利。

三、優(yōu)化時政應(yīng)用程序，提升學(xué)生的認(rèn)知品質(zhì)

在應(yīng)用時政熱點進(jìn)行教學(xué)時，教師需要有融合意識，對教材內(nèi)容和時政內(nèi)容進(jìn)行多元聯(lián)系，促使學(xué)生利用生活認(rèn)知展開學(xué)習(xí)感知，以提升學(xué)生的認(rèn)知品質(zhì)。在教法設(shè)計時，教師要注意展開深度教情和學(xué)情調(diào)查，以提升教學(xué)的契合度[2]。通過生動講述、文字展示、圖片視頻播放、案例分析等，都可以調(diào)動學(xué)生的思維。課堂辯論、信息搜集、案例展示、數(shù)據(jù)分析、規(guī)劃圖表等都屬于重要的學(xué)法運用，它們都能為時政熱點信息的運用創(chuàng)造良機(jī)。

例如，在學(xué)習(xí)《共奏和諧樂章》的相關(guān)內(nèi)容時，筆者為學(xué)生講述了構(gòu)建和諧社會的重要意義，并要求學(xué)生搜集掌握相關(guān)事件，參與班級展示。在課堂展示時，很多學(xué)生都能夠列舉出一些生活方面的案例。有的學(xué)生講述了新近看到的新聞：2018年7月7日，二十三名驢友在寧陜的漫溝進(jìn)山，不料全部與家人失聯(lián)。西安和安康兩地的警方接到了家屬求助時，距離二十三名驢友失聯(lián)已經(jīng)達(dá)到十八個小時了。救援隊即刻進(jìn)山搜尋，最終將二十三人安全地帶出了大山。從這個事件可以看出，這二十三名驢友的行為是不恰當(dāng)?shù)?，冒險進(jìn)山很容易造成生命危險，同時也浪費了公共資源，這當(dāng)然是不和諧的行為。筆者隨即組織學(xué)生對這一新聞事件展開了相關(guān)討論，課堂上的互動頻繁。

教師發(fā)動學(xué)生展示時政熱點新聞可以為學(xué)生提供難得的學(xué)習(xí)契機(jī)。從學(xué)生的展示情況可以看出，學(xué)生對時事新聞有著特殊的興趣，再通過結(jié)合教材內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的感觸會更為深刻。

四、創(chuàng)新時政訓(xùn)練設(shè)計，鞏固學(xué)生的體悟成果

在對道德與法治的課堂訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計時，教師要注意將時政熱點信息進(jìn)行適時、適度的融入，為學(xué)生提供思維接軌的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗積累展開訓(xùn)練操作，以有效鞏固學(xué)生的體悟認(rèn)知。教師可以令學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，結(jié)合時政信息說反思，利用熱點問題展開對比學(xué)習(xí)，并根據(jù)教學(xué)實際展開關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練設(shè)計。

例如,在教學(xué)《法律在我們身邊》一課時，筆者利用問題進(jìn)行導(dǎo)讀，并讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深度思考。在課堂訓(xùn)練設(shè)計時，筆者為學(xué)生列舉一則生活案例：有一對老夫妻，都已經(jīng)八十多歲了，養(yǎng)育有五名子女，因為子女沒有盡到贍養(yǎng)義務(wù)，老夫妻將五名子女告上法庭，最終判決，五名子女補(bǔ)交一年的贍養(yǎng)費。這是發(fā)生在我們身邊的生活案例，針對這個案例，筆者引導(dǎo)學(xué)生從法律角度思考子女應(yīng)該如何履行贍養(yǎng)義務(wù)，老人應(yīng)該如何利用法律武器進(jìn)行維權(quán)。有的學(xué)生說：“百善孝為先，贍養(yǎng)老人是做子女的責(zé)任和義務(wù)，根本就不需要法律的介入。但生活中卻常常出現(xiàn)這樣的事情，真的很不應(yīng)該。”也有學(xué)生認(rèn)為，老人一般不會隨便將子女告上法庭的，真是到了萬不得已的地步才會這樣做。筆者對學(xué)生的討論情況進(jìn)行了仔細(xì)的點評，促使學(xué)生建立了完善的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

教師為學(xué)生列舉了生活案例中的典型時政內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思維順利地引入教材之中。訓(xùn)練設(shè)計越具有典型性、針對性，課堂發(fā)動的效果就會越顯著。

結(jié) 語

初中學(xué)生雖然思想不夠成熟，但對時政熱點信息有著認(rèn)知興趣。如果教師能夠針對教學(xué)內(nèi)容適時地引入一些時政熱點信息，自然能夠成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。將時政熱點融入道德與法治課堂是教學(xué)改革的必然要求，讓學(xué)生關(guān)注社會時政有利于教師對學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想引導(dǎo)，符合素質(zhì)教育的訴求，因而具有廣闊的探索空間。