江蘇省宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學 朱云平

根據(jù)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，小學生每天看兒童動畫片的時間占據(jù)課余時間的近百分之八十以上，很少有小學生會利用更多的時間來學習鞏固語文功課，這也說明兒童動畫片的確是小學生生活中必不可缺的一部分，這為小學語文教學中引入兒童動畫片教學提供了良好的契機。同時，兒童動畫片的內(nèi)容和題材等都與小學生的年齡階段非常符合，因此，如何巧妙利用兒童動畫片的內(nèi)容來吸引孩子的學習興趣就是本文主要要探討的內(nèi)容。

一、兒童動畫片的特點

1.新時代的產(chǎn)物

兒童動畫片是在新時代中技術(shù)發(fā)展的趨勢下逐漸形成的，而且其內(nèi)容與時代相符，也符合時代大眾的審美觀。語文教學要想得到更好的發(fā)展，就必須把時代的先進元素考慮在內(nèi)，要做到與時俱進，這樣語文教學才能有持久的生命力。

2.流行文化的影子

人民生活水平日益提高，大家不再一味追求物質(zhì)生活，更多的是追求精神文明建設(shè)，由此也產(chǎn)生了各種各樣的流行文化，兒童動畫片就是其中的一種，它源于生活但又不同于生活，能夠借助生動有趣的故事情節(jié)把社會中、生活中的現(xiàn)象映射出來，兒童動畫片也是流行文化中的一種代表，代表著當前大部分群眾的審美價值觀，因此，語文教學中結(jié)合兒童動畫片可以更好地幫助教師建立起與孩子們的溝通交流的樞紐，借此來發(fā)展語文教學知識。

3.兒童動畫片的形式多樣

兒童動畫片有敘事的、議論的、劇情演繹的等等，這些其實都是語文閱讀中一些常見的問題，只不過兒童動畫片借助視頻影像的方法更通俗地表達出來；其次，兒童動畫片中的配音都是比較標準的，在觀看動畫片的過程中，小學生自然也會糾正自己的發(fā)音或者從中認識一些自己不認識的詞匯。從這些角度來說，兒童動畫片中存在著很多的語文元素，因此，把兒童動畫片與小學語文教學結(jié)合起來是十分有必要的。

二、兒童動畫片與語文閱讀

語文閱讀是小學生學習語文內(nèi)容的必修課，這也是學生后續(xù)學習語文的過程中必須掌握的一個語文分支。傳統(tǒng)的小學語文閱讀都是教師帶著學生讀或者是讓學生干巴巴地讀課文，這種閱讀模式長期下來會使得學生對語文閱讀產(chǎn)生反感。那么如何把兒童動畫片與語文閱讀結(jié)合起來呢？兒童動畫片最直觀的特點就是生動形象，那么小學語文教師在進行閱讀教學時，可以把動畫片與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。比如在教學《揠苗助長》這則故事時，教師可以播放相關(guān)的動畫內(nèi)容，引導學生把生硬的文字變成形象的影像，并且借助動畫片學生可以直觀地看到故事中主人公的不同階段的形象，比如這個揠苗的人辛苦的揠苗的過程，他做完之后自以為意的姿態(tài)，與最后他回到田地發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了時的沮喪形成鮮明的對比，借助這種滑稽有趣的視頻表達，學生對文章主人公的印象更加深刻，并且也更加容易理解文章的主旨內(nèi)容。在觀看影片之后，學生興致勃勃，那么教師再帶領(lǐng)學生學習相關(guān)的文章內(nèi)容，學生的課堂效率和教師的教學效率自然會大大提升。

在學生對閱讀產(chǎn)生了興趣之后，教師還應該借助兒童動畫片提升孩子們對語文閱讀的理解能力。小學生的詞匯量并不多，但是他們很善于利用自己已經(jīng)掌握的字詞拼湊出更多有意思的對話。比如教師可以借助“熊出沒”中的故事情節(jié)引導學生進行相應的表達。熊出沒中的熊大、熊二敢于伸張正義、保護同伴的形象深受孩子們喜愛，并且孩子們也經(jīng)常有著類似的行為來表現(xiàn)自己的正義感，他們可以做自己真正想做的，維護自己想要維護的，這是孩子們才有真性情。熊二偷吃了熊大的蜂蜜，為了不讓熊大發(fā)現(xiàn)，獨自一人到森林里采蜂蜜，但是中途遇到光頭強的圍追堵截還有蜜蜂的死纏爛打，最后費盡九牛二虎之力取到了蜂蜜，彌補了自己因為饞嘴犯下的錯誤。這部分表達過程中，雖然孩子們不能按照動畫片中的話一句不差地表達出來，但他們會很聰明地利用自己掌握的語文知識靈活的表達，這也可以看出孩子們對這個情節(jié)的確明白得很透徹，借此來提高孩子們的閱讀感知能力。

三、兒童動畫片與語文寫作

小學生的作文大部分都是千篇一律的流水賬，讀起來毫無韻味，但是兒童動畫片卻可以幫助小學生豐富他們的寫作素材和內(nèi)容。動畫片中的很多內(nèi)容都來自生活，只是通過各種表現(xiàn)手法將其表達了出來，因此在把語文教學與動畫片結(jié)合的過程中，教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片中的生活元素，與自己的實際生活相聯(lián)系，切忌讓學生一味觀看動畫片的故事情節(jié)，這樣就失去了動畫片引入語文教學中的意義。借助動畫片中對生活事物的表達技巧，小學生在寫作中自然也會運用一些形象生動的語言來描述。比如寫有關(guān)春天來了的小作文時，孩子們受兒童動畫片的影響，有的寫出了“看，有一位優(yōu)美端莊的姑娘走來了，她的名字叫春天”“春天仿佛一個畫家，讓大地充滿色彩”等等生動的語句。教師在此過程中加以恰當?shù)囊龑Ш蛶椭?，能夠很好地把兒童動畫片的功效發(fā)揮到極致，從而讓學生敢于寫作、樂于寫作。

兒童動畫片是新時代的產(chǎn)物，糅合了多種時代元素，借著生動形象的故事內(nèi)容把生活中的方方面面淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，這也是當前所推崇的娛樂教學的原因之一。教師在小學語文教學中要靈活運用兒童動畫片這一載體，將其完美融入語文閱讀寫作中，在激發(fā)學生的學習興趣之后，不斷深化鞏固學生的語文功底。