江蘇省盱眙縣興隆鄉(xiāng)中心幼兒園 王慧茹

幼兒園培養(yǎng)幼兒嘗試意識(shí)以及嘗試精神的教學(xué)模式，是一種強(qiáng)調(diào)幼兒教育主體地位，以培養(yǎng)幼兒的嘗試精神、探索興趣以及創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo)的教育模式。通過培養(yǎng)幼兒的嘗試意識(shí)，激發(fā)幼兒的探索欲望，從而讓幼兒自主地去感受事物、了解事物，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的事物觀察興趣以及事物觀察能力，還有助于促進(jìn)幼兒的心智發(fā)育，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒勇于嘗試、勇于探索的品質(zhì)，對(duì)幼兒日后的成長大有裨益。而且這種幼兒教育方法也更加符合幼兒的天性以及幼兒的發(fā)展需要。

一、在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒的嘗試意識(shí)

幼兒園在幼兒教育過程中，老師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)激發(fā)幼兒的嘗試意識(shí)，并讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)，從而慢慢培養(yǎng)幼兒的嘗試興趣以及嘗試精神。例如在幼兒教育活動(dòng)中，老師可以先為幼兒們大致講解一下聲音的基礎(chǔ)知識(shí)：“同學(xué)們，我們平時(shí)說話的聲音，主要是憑借空氣的振動(dòng)，讓聲音傳播到遠(yuǎn)處，再被其他人聽到?！比缓罄蠋熖岢鼋酉聛淼幕顒?dòng)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們利用紙杯以及棉線制作一個(gè)簡單的傳聲筒，用來驗(yàn)證聲音的振動(dòng)傳播”。之后，將幼兒以四人一組的形式分成若干個(gè)活動(dòng)小組，并為每個(gè)小組提供若干紙杯、棉線、透明膠等活動(dòng)道具，讓幼兒們通過小組討論的方式自主制作傳聲筒，而老師為幼兒提供必要的引導(dǎo)和指點(diǎn)，比如“同學(xué)們，如果棉線與紙杯連接的不牢固，也會(huì)影響到聲音的傳播”。有的幼兒小組可能只是用透明膠將棉線簡單粘貼在紙杯底部，而有的小組可能會(huì)在紙杯底部開個(gè)小孔，并將棉線穿過小孔后再固定。此時(shí)，老師可以為幼兒講解更好的傳聲筒制造方法，并讓幼兒們再次制作傳聲筒，最后讓幼兒們親自實(shí)驗(yàn)傳聲筒的效果。這種教學(xué)方法可以讓幼兒獲得成就感以及滿足感，從而提升幼兒的嘗試興趣并慢慢培養(yǎng)幼兒的嘗試意識(shí)。

二、抓住時(shí)機(jī)并靈活開展幼兒嘗試活動(dòng)

在平時(shí)的幼兒園活動(dòng)中，老師應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)并與幼兒展開研究討論，利用幼兒表現(xiàn)欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的天性進(jìn)行嘗試活動(dòng)。例如在幼兒園活動(dòng)中，老師可以向幼兒提出問題：“同學(xué)們，你們看地上以及墻上的影子，大家知道影子是怎么產(chǎn)生的嗎？”有的幼兒會(huì)回答“因?yàn)楣狻薄４藭r(shí)，老師可以提出做與影子有關(guān)的小游戲并帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室，然后老師向幼兒提出問題：“同學(xué)們，在活動(dòng)室我們怎么做才能制造出影子？”有的幼兒會(huì)回答“用手電筒”，而有的幼兒說：“屋子要暗一些”，老師在準(zhǔn)備好道具之后，可以讓幼兒討論環(huán)境的布置方案，而老師按照幼兒的方案進(jìn)行布置。最后，老師鼓勵(lì)幼兒通過肢體或相互合作的方式在墻上制造出不同形狀的影子。這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的嘗試意識(shí)，還可以激發(fā)幼兒的思維活躍程度，并提高幼兒的嘗試活動(dòng)參與積極性。

三、充分利用自然環(huán)境開展幼兒嘗試活動(dòng)

在幼兒教育過程中，老師還可以充分利用大自然的資源來開展幼兒的嘗試意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)。例如老師可以收集一些樹葉、花瓣等自然植物，并利用這些植物拼接出一些美麗的圖案或者有趣的動(dòng)物圖案展示給幼兒們，從而引起幼兒的嘗試興趣，再為幼兒們留下一個(gè)五天到七天的活動(dòng)作業(yè)，讓幼兒們在課余時(shí)間收集一些有特色的、自己喜歡的樹葉、花朵、小草等植物，并利用這些植物和膠水在紙上拼接出一些美麗的圖案。同時(shí)，在活動(dòng)期間老師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)實(shí)施情況，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)鼓勵(lì)幼兒展示出自己的作品。這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，還可以培養(yǎng)幼兒嘗試意識(shí)的持久性，而且這種教學(xué)方法也有助于增加幼兒對(duì)大自然的了解，并培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，從而促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)幼兒自由動(dòng)手操作的嘗試活動(dòng)

幼兒園老師可以設(shè)計(jì)一些幼兒自主操作的嘗試活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主組合設(shè)計(jì)以及大膽創(chuàng)新。同時(shí)，老師對(duì)幼兒的創(chuàng)新作品給予鼓勵(lì)和肯定，從而促進(jìn)幼兒嘗試意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，老師可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫內(nèi)容的自主設(shè)計(jì)，比如老師可以引導(dǎo)幼兒選擇一種喜歡的景物以及一種喜歡的小動(dòng)物，并讓幼兒按照自己的想法和設(shè)計(jì)把它們畫在同一張畫紙上。有的幼兒可能會(huì)畫出在太空中飛舞的兔子，有的幼兒可能會(huì)畫出在花園中暢游的小魚，而老師在指點(diǎn)幼兒簡單的繪畫技巧的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)幼兒的繪畫作品予以贊美和肯定，并規(guī)劃出固定的位置展示幼兒的繪畫作品。這種讓幼兒自由發(fā)揮的嘗試意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)，不僅可以提升幼兒的嘗試興趣，從而促進(jìn)幼兒嘗試意識(shí)以及嘗試精神的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行嘗試意識(shí)的培養(yǎng)活動(dòng)，老師應(yīng)關(guān)注并重視幼兒在嘗試活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況做出合理的指點(diǎn)以及引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，通過創(chuàng)建輕松、愉悅的嘗試意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)環(huán)境提升幼兒的嘗試興趣，利用合理的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美提升幼兒的活動(dòng)成就感，激發(fā)幼兒的嘗試欲望以及探索興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒嘗試意識(shí)以及嘗試精神的培養(yǎng)，并培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的習(xí)慣以及自主嘗試能力，促進(jìn)幼兒探索素質(zhì)的養(yǎng)成，為幼兒的健康成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。