（浙江省寧波市象山縣丹城第三小學，浙江 寧波 315700）

隨著中考、高考制度的改革，語文凸顯出它的主導地位。重視語文教學將成為我們長期的目標。語文教學是由字、詞、句、段、篇組成，占中間地位的是句，字、詞是前期的積累，段、篇是后期運用的結果。句既承接前面，又鋪墊后面，因此句的訓練至關重要。根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗，如無規(guī)范的說完整句的訓練，即使到了高年級，也會有許多學生說不完整整句話，給今后的日常生活中的口語交際，人文交際造成一定的阻礙。想要習慣地說完整句，必須從低段抓起，時時刻刻規(guī)范說完整句的訓練。

說完整句的訓練可以從我們平時的教學設計中的各個細節(jié)入手。我就一年級上冊《我多想去看看》， 以我校的校本研修“設標、達標、驗標”為指導思想，做了以下的嘗試。

一、教材分析

本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。詩中有很多的想象空間，有許多的語言空白，還有許多拓展空間，使讀者可從有限感知無限，得到一種韻味無窮的美感。因此在教學中，師盡可能發(fā)揮才智開發(fā)利用教材，進行有效地語言訓練，并在語言訓練中得到快樂，增長知識，輕松學習祖國語言。

二、設定目標

1、在說話訓練中快樂有效識字。

2、在說完整句的基礎上，有感情地讀好詩中的長句子。

三、達標過程

（一）課題入手，規(guī)范說完整名

1、（課件出示北京城的圖片）句式：這是______________ 。

2、以規(guī)范的整句引導學生說識字方法：

先豎，后橫，接著提，再撇，最后捺，就是______________ 。

一點，一橫，一口，一小組成______________ 。

（讓學生初步了解“是”字句和“組成”的句式，既是句式，又是順口溜，能幫助學生輕松地記住北京這兩個字。）

3、看了美麗的北京組圖，你又有什么想說的呢？

補充課題，說完整句：我多想去看看______________ 。

4、“多想”就十分想，非常想的意思，那你最想干什么呢？

我多想______________ 。

為什么？

因為______________ ，所以我很想______________。

（二）學習課文，學說完整句

1、檢查生字、句子。

①媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

我知道了，小朋友來自______________ 。

我的媽媽告訴我，____________ 。

認記“告”：（猜字謎）一口咬掉牛尾巴就是______________ 。

②遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

媽媽還告訴我，遙遠的北京城，有______________ 。

（出示中國地圖，小朋友的家在廣州，到北京要走過很遠很遠的路，所以兩字都是“走之兒”）

請你學著來說一說：

_______，有______________ 。

（什么地方）

2、讀課文劃句子，補充句子。

①欣賞天安門廣場上壯觀的升旗儀式。教學“升”

②讀課文，劃劃我為什么時候想去看那里的升旗儀式？

（誰）想到（什么地方）看（怎樣的）的（什么）。

③欣賞壯觀的入隊儀式、壯觀的閱兵儀式。

（什么地方）的（ ）非常壯觀。

（ ）非常（ ）。

3、①讀課文后的四句話，師渲染情感：這么壯觀的升旗儀式，吸引了中外許多人來這里看，大家都非常尊敬我的國旗—五星紅旗，因此大家在觀看時非常嚴肅、認真，讓我們帶著對祖國的愛讀好這句長句。

②劃出停頓，讀好長句。

四、課后小結，驗標。

學完課文，你都知道了什么？請生用完整我句子各抒己見，師在生未說完整時做技術上的指導。

學了課文，我知道了______________ 。

整下教學下來，雖然內(nèi)容較多，但一次次的句式挑戰(zhàn)，學生非常喜歡，注意力自始至終都非常集中。教學過程主要抓住了：讀——悟——說——讀，還有部分的拓展訓練，句式由輔到放，一步一步學來，學生就能在愉悅中掌握、鞏固。相信更多的系統(tǒng)性、規(guī)范性的完整句訓練能使學生更好更規(guī)范地掌握祖國語言文字，為今后的寫段、篇打下夯實的基礎。