（重慶市彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校，重慶409611）

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式，要求教師把生活和數(shù)學(xué)知識相互連接。這就需要教師把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)逐步的引領(lǐng)到學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的生活中的理解過程中中，任何知識都是源于生活，任何知識也都是在生活中不斷的得以塑造的，生活知識的學(xué)習(xí)必須是以教師不斷的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考為前提的，這樣的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)才具有現(xiàn)實的意義，也才能夠真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)知識與生活相互聯(lián)結(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要推動力量。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本原則

（一）教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考

教師要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動的思考生活問題，生活問題是小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)出的重要方面。從一定程度上來講，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，任何知識都是來源于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的，教師在實際教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重把生活知識中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生主動的思考，學(xué)生主動思考，就是不斷的展示學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的思考能力。從這個角度上來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須能夠不斷的展示出其對于生活問題的常識化，教師在實際教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)把生活中的數(shù)學(xué)問題向?qū)W生展示出來，引領(lǐng)學(xué)生主動的去思考，這樣才能夠使得生活中的數(shù)學(xué)知識不斷的引領(lǐng)學(xué)生去思考數(shù)學(xué)問題。這對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)問題解決能力的提升都具有很大的好處，也有助于學(xué)生能夠真正的把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種生活中的學(xué)問來進(jìn)行，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得到提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（二）教師要不斷的把數(shù)學(xué)知識向生活引導(dǎo)

教師要不斷的把數(shù)學(xué)知識向生活引導(dǎo)。教師在把生活知識生活引導(dǎo)的過程中就是不斷的提高，教師對于生活知識中數(shù)學(xué)知識理解能力的過程，從這個角度上來說，在教師把生活知識和數(shù)學(xué)知識向生活引導(dǎo)的過程中，就能夠不斷的讓學(xué)生去思考生活中的數(shù)學(xué)知識，而在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中很多數(shù)學(xué)知識都屬于生活密切相關(guān)的，很多是知識的學(xué)習(xí)對于生活具有緊密相關(guān)的聯(lián)系。這些都在很大程度上使得小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)以生活化的方式來進(jìn)行，這樣才能夠確保小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生把生活常識與數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

（一）教師要運用啟發(fā)式的教學(xué)方法

教師要積極的啟發(fā)學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考是教師的天職之一，就是要把生活中的數(shù)學(xué)知識通過啟發(fā)的方式透露給學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)當(dāng)真正的感受到教師對于數(shù)學(xué)知識的啟發(fā)作用，這樣才能夠切實的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，能夠更好的感受到數(shù)學(xué)知識對于生活的魅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，啟發(fā)式的教學(xué)方法最能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是在教師不斷啟發(fā)的過程中形成的在生活中的數(shù)學(xué)常識，依靠教師能夠不斷的啟發(fā)學(xué)生來進(jìn)行。而在不斷啟發(fā)學(xué)生的過程中，恰恰能夠讓學(xué)生真正的感受到知識的樂趣，不斷的使學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)知識和生活相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)緊密相關(guān)的聯(lián)系，這種聯(lián)系才使得學(xué)生能夠不斷的感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的快樂。

（二）注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

對于學(xué)生來講小學(xué)階段的學(xué)生也要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，教師必須注重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法真正的在小學(xué)階段就培養(yǎng)起來。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)系著學(xué)生今后能否真正的進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)研究，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生能否今后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，以及運用數(shù)學(xué)知識解決生活中和社會中存在的問題，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，而培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的過程就是不斷的鍛造學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維的過程，就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題生活化的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。這樣才能夠確保學(xué)生能夠真正的在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)之下完成學(xué)習(xí)。

結(jié)語：總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活具有密切相關(guān)的聯(lián)系，教師在認(rèn)識到這一點的情況之下，必須不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。并不斷地啟發(fā)學(xué)生來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣才能夠使得數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活緊密相連起來，也才能夠更加取得相應(yīng)的教學(xué)實效。