（江蘇省昆山市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校，江蘇 蘇州 215300）

早在兩千多年前，孔子就曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！倍搅私裉?，現(xiàn)代教育思想仍舊將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。但是，就目前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多教師依舊在受應(yīng)試教育的影響，將教學(xué)的重點(diǎn)放在知識的灌輸上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這顯然與現(xiàn)代教育理念是相悖的。因此，針對當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，探索如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，就成了每一個語文教師要面對和解決的問題。

一、巧設(shè)問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人曾說過：“學(xué)起于思，思源于疑?！边@說明問題是誘發(fā)思維的開始，是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭，但問題也同樣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開始。的確，小學(xué)生的一個心理特點(diǎn)是好奇心重，求知欲強(qiáng)，如果教師能夠充分利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中巧妙的設(shè)計一些問題，那便可以調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使學(xué)生在探索的過程中逐漸愛上學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文時，課文主要講一只狐貍憑借老虎的威勢，嚇跑森林里野獸的故事，這則故事比喻的是那些仗勢欺人的人，而教師在講述的時候，可以讓學(xué)生先自讀課文，然后再讓學(xué)生自主或以討論的形式思考這篇課文帶給了他們什么啟示？他們從中又能明白什么道理？這樣通過學(xué)生積極的思考、討論與發(fā)言，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生的興趣也被誘發(fā)，教學(xué)效果自然會更加理想。

二、融入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，面對游戲的時候，總是有著高漲的興致和無窮的精力，這是小學(xué)生特有的一個心理特點(diǎn)，所以教師同樣可以利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過在教學(xué)中融入游戲的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實，喜愛玩游戲是小學(xué)生的天性，而游戲本身也不和教學(xué)沖突，只是很多教師人為的將游戲看成是學(xué)習(xí)的對立面，這是一種落后的教育觀。確實，現(xiàn)代教育一直在提倡寓教于樂的教學(xué)理念，其核心就是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，由此可見，在教學(xué)中融入游戲是符合現(xiàn)代教育思想的。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這一篇課文時，教師在進(jìn)行課文講解之前，可以融入一個“聽聲音、猜動物”的游戲，即教師播放一些動物的聲音，讓學(xué)生來猜測是什么動物。這樣，通過一個聲音游戲的引入，可以快速抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，進(jìn)而更好的引入后面的學(xué)習(xí)。

三、開展活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了游戲之外，很多小學(xué)生也喜歡參與各種各樣的活動，所以教師同樣可以借助學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過開展一些課內(nèi)或課外的活動，來培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。而且，知識的學(xué)習(xí)本身就要和實踐相結(jié)合，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，如果一味停留在課本里，而不通過一些活動去驗證、去延伸，不僅會使學(xué)習(xí)變得枯燥，也會使知識的學(xué)習(xí)始終停留在較為淺顯的層面。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣這條路上，適當(dāng)開展活動是必不可少的。例如，在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，課文是通過尋找雷鋒叔叔足跡的方式，呼喚人們要向雷鋒學(xué)習(xí)，而為了進(jìn)一步滲透雷鋒精神，教師就可以圍繞“為人民服務(wù)”這個主題，讓學(xué)生說一說身邊有哪些無私奉獻(xiàn)的人和事，甚至教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到課外，開展一些服務(wù)社會的公益活動，比如做一些義務(wù)的衛(wèi)生打掃、做一些環(huán)境保護(hù)的宣傳等，這些不僅可以加深學(xué)生對知識的認(rèn)知，更可以讓教學(xué)變得多彩和豐富，進(jìn)而在活動中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、借多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體作為這個時代發(fā)展下特有的產(chǎn)物，將其應(yīng)用到教學(xué)中無疑是為教學(xué)注入了新的血液，也為教學(xué)的發(fā)展提供了更多的可能。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣這條路上，多媒體的應(yīng)用顯然是一條有效的途徑。的確，和傳統(tǒng)教師口傳、身教、手寫的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)可以融合文字、聲音、圖畫和動畫，因此可以使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富，也可以使課堂教學(xué)形式變得更加的多樣，所以這對于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣具有十分積極的作用。而且，在一些教學(xué)方法的應(yīng)用中，比如情境教學(xué)法，通過多媒體技術(shù)可以使情境的創(chuàng)設(shè)更加的直觀與豐富，因此能給學(xué)生帶來更加豐富的情感體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是打開學(xué)生學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙，教師要積極利用這把鑰匙，打開小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新世界，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)的新天地，進(jìn)而讓學(xué)生在興趣這個翅膀的帶領(lǐng)下更加自由的翱翔。